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2019年6月22日
學生學不好英文，問題在全部英文課本寫得極差，全部都不及格！
大家先看學習時間吧。香港的小學生每個星期通常有8堂英文，即是320分鐘，每學年上課40個星期左右，算下來就是213小時，另外要扣除作文、默書、黑雨、病假、測驗、考試、運動會和特殊假期的時間，我假定純學習時間為150小時。六年小學有900小時純學習時間。小學生學了這麼長時間之後能說多少句英語呢？真的不多呢！如果他們再學900小時呢？為什麼再學900小時？這是因為他們都讀中學，而且通常都讀6年。學過1800小時之後，他們的英語還是十分差！這是效率問題！
問題在課本
我在中學教英文的日子不短，七級都教過。以我所見，大概只有兩成中學畢業生能夠說20句普通的英語，另外有一成能夠說得很好。這個情況已經出現了多年，所以是常態，不是例外。問題在哪裏？在課本。
課本不好，例如：
一、每課都沒有生字表，但是有「無限多的生字」，在課文裏面有生字，在練習裏面有，甚至在練習上面的指示裏面也有。老師極難教，學生怎能應付（不應該用「應對」一詞）？每一課最好只有25個生字，這是經驗之談；
二、文法安排得「狠」，在小五和小六的英文書裏面有簡單現在式、現在進行式、現在完成式、簡單過去式、過去進行式和簡單將來式，還有被動式、動名詞、獨立運用的過去分詞及現在分詞。正常的小學生根本不能搞得通這麼多東西，我讀完中學時也搞不通獨立運用的過去分詞及現在分詞；
三、解說不夠，例子不夠，練習也不夠，連作業裏面的練習也不夠。每種句法學生大概要做50句才可以把握得住。什麼叫做囫圇吞棗呢？學生最清楚，就是「見」過很多東西，但是什麼也學不到；
四、只要出版社沒有寫錯字詞，它們的書便可以通過政府審查去做教科書，可以賺錢了；學生學得好不好不是他們的問題，而從來都沒有教授敢挑戰他們。可悲！可嘆！（待續）
作者為資深教育工作者
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