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2016年12月3日

吳大琪教授 教育論講

動盪世界中的教育體制

英國脫歐,特朗普當選給全世界敲響了警鐘。一般認為政治體制最成熟,而經濟、教育水平最高的兩個發達國家,都出現了令人意想不到的,翻天覆地式的政治大反轉。我們看到,兩地大部分的民眾,拋棄了傳統智慧,選擇了希望能顛覆現行體制的道路。

說到教育方面,動盪世界中的教育體制,又有何應走的方向?

絕大部分評論指出,原因是現行的(全球化)經濟運作模式只能讓一小部分人得益;大部分人,尤其是勞工階層,是這種經濟模式的受害者。他們把不滿發洩到當權者和現時政治體制上。寧要不明朗的未來,不要穩定的現況;這種情況不單在英美,也在全球各地發生。中東的不穩定、香港的港獨思潮也是這世界大潮流中出現結合了當地情況的湧浪。

二十一世紀人才素養

上世紀末,教育體制領導者已經意識到由於全球化和科技突破,二十一世紀將成為快速轉變的世紀。基於這種認識,提出了在二十一世紀我們需要的人才素養問題。當時已經意識到,傳統以知識為主導的教育理念,將不會適合二十一世紀快速轉變的社會;所以提出了我們需要的是有獨立工作能力、有創造性、善於溝通、熟悉現代科技、能靈活和不同背景人士合作的人才要求。到了現在,社會矛盾加深,前景不明朗。如何能成功在一個具有多元群體,不同族群利益對立的快速轉變世界立足,逐漸成為二十一世紀人才素養中更受關注的問題。

更具彈性課程和考試

在這情況下,教育下一代正確的個人和社會價值觀,讓他們能在動盪世界中找到自我方向,可能比多元能力更重要。這個趨向,在近年人才素養政策的研究文件中,已逐漸顯現出來。

我們現存的教育制度,並不適應這情況。我們的教育制度,基本上建基於一個穩定發展的社會,對下一代的價值觀和需要的謀生技能,有比較清晰的要求,社會亦有足夠讓年輕人發展的機會。在這假設之上,我們才能建立一個穩定的中小學課程和相應的考試制度。這些基本假設,都不適合現時世界的情況——一個快速轉變;不穩定,隨時可能發生突變的時代。近年已經有學者研究建議如何建立一個更具彈性的課程和相應的考試制度,讓年輕人更適切地學習到需要的能力。如何在課程中加入適當的情意教育元素,讓學生建立正確的個人和社會價值觀,是其中一個剛開始重視的教育課題。

不滿的聲音與日俱增

在香港,對現時教育體制不滿的聲音與日俱增,對更靈活的教育和考試制度的渴求愈烈。家長和老師也逐漸認識到情意教育對學生情緒健康和建立正確價值觀的重要性。我們的教育制度在下一個10年將如何應對這些轉變需求,是政府(和下一任特首)將面對的一個難題。

撰文:吳大琪教授

香港資優教育學苑院長、香港科技大學理學院物理學系教授

 

教育版徵稿

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