從國際高峰會看香港STEM發展滯後原因

12月9日、10日，由香港資優教育學苑、科學園及教育局合辦的STEM高峰會及展覽，吸引了來自美國、英國、丹麥、以色列、日本、韓國、中國大陸及台灣等不同地區的STEM政策制定者、研究及執行人員和香港本地STEM教育界作了深入的交流。

從交流可見，香港有一方面明顯落後其他地區……

不同地區的講者，對他們當地的STEM願景和政策，均有不同描述，譬如說日本的代表，就強調了日本STEM教育對未來人類和機械人共存社會的準備工作。中國的代表，描述了他們《未來科學大獎》的設立和希望由此引致社會大眾對科學的支持及推動。不過，各地代表均異口同聲強調的是要推動STEM，必須有政府、學界和科技企業的緊密合作。因為STEM描述的，是一個大方向，強調的是未來數十年人類將進入由科技主導的社會。

香港落後於人

在這一大方向下，每一個地區國家會有不同的主力發展方向。譬如說，生物科技、大數據、電腦訊息技術應用等都是STEM的大課題，香港的科技企業，現時可能集中於訊息技術的發展。對每一個國家地區來說，主力發展方向應由政府、教育界及科技企業界共同設定。

在這一方面，香港明顯落後其他地區國家，雖然政府、學界和科技企業均強調STEM的重要性，但明顯地三者缺乏合作方向，政府注重的，主要是增加投放到學校學習STEM的資源。學界對STEM的理解，主要為學習一些比較新創的科技產品如無人機、3D打印應用程式等的基本原理或應用。缺乏前瞻性的整體方向，也許反映的是香港整體社會的滯後發展情況吧！

鼓勵大膽嘗試

另一個各代表也異口同聲地強調的是STEM教育的重點不是知識，而是鼓勵學生的科學思考、動手解難能力及創造性。鼓勵學生大膽嘗試，不害怕失敗，強調失敗乃成功之母。這反映的是STEM本身並不是一個已發展成熟的項目，它強調的是未來科技社會對我們的挑戰。如果我們不能成功面對這一挑戰，將會在世界舞台上成為輸家。要培育下一代人才成功面對這一挑戰，是STEM教育的重要目的。從這意義上說，STEM教育要針對的正是香港教育最廣被批評的弱點。香港教育注重考試，強調標準答案，不鼓勵學生嘗試不同學習方法，害怕失敗。這些問題都是STEM要針對解決的問題。

香港的教育制度，習慣在學習「硬件」上下功夫，如何讓學生放開自我，鼓勵他們發揮創造性，是我們教育制度不太擅長處理的問題。一個我們經常聽到的說法是香港學生考試競爭壓力太大，令學生無法去發展自己的興趣，這也是亞洲國家的共同現象。也許STEM教育提供的是我們一個機遇，讓我們嘗試去改善我們的教育制度，讓我們的下一代能真正發揮自己，在世界舞台上佔一席位。

撰文：吳大琪教授

香港資優教育學苑院長、香港科技大學理學院物理學系教授

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