創造奇蹟者（三）日本小島「魅力化」計劃

與很多類似小鎮一樣，在本世紀初，日本島根縣的隱岐諸島陷入了接近崩潰的邊緣。

隱岐諸島由日本本州西面的3個小島組成。島上居民不多，主要以捕魚維生。在全球一體化的大趨勢下，島上年輕人從上世紀末開始，紛紛跑到日本本土大城市謀生。

為了挽救小島，島上領導在2008年推出了「島前高校魅力化」計劃……這等計劃又對本土教育有何啟示？

到2008年，隱岐諸島的3個小島中，15歲以下的人口只餘下49人，海士町鎮（3小島其中之一）上服務諸島的唯一中學——島前高中只餘下28名學生。小島經濟面臨崩潰。為了挽救小島，島上領導在2008年推出了「島前高校魅力化」計劃，從重整教育開始，希望能提供多元化教育，把年輕人留下來，從而重整小島活力，恢復生機。

強化強項

挽救城鄉，避免國家過度城市化，是許多國家地區在全球化浪潮之下要面對的問題。「魅力化」計劃的重點，是多元化（Diversity）學習，尤其是學習有關「本土」的項目。學校的老師Keisuke Ohno對我說︰「我們的強項是漁業。總有人不想在大城市過千篇一律的都市生活，寧願在海上自由自在地當漁夫吧！我們就是要照顧這樣的人。」除了組織大量與本土職業有關的研討會、學習班之外，學校也成立一個資源中心，照顧希望在學術上發展（如上大學）的學生需要。中心現時有7個全職職員，更有數不清的義工，在當地或網上幫助學生學習和解決其他問題。

努力成果

從2008年到現在，該學校的學生從28人上升到156人。島上也發展了一系列新創企業，如海參培養場和冷凍魚保存庫等。「魅力化」計劃現在成為日本的一個發展模範——如何從全球標準化的經濟模式中找到小鎮的生存空間，避免過度都市化。

「魅力化」計劃的成功，並不容易。我曾經問Keisuke Ohno老師如何能找到這麼多義工幫助建立學校的「非一般」課程。Keisuke Ohno老師一臉倔強地說︰「我是拚了命，把我所有朋友都找來幫忙了。」拚了命的不僅是Ohno老師，在「魅力化」計劃開始前，市長山內道雄已經主動把自己薪水減掉一半，以幫助市政府渡過財政困難。市政府其他職員也紛紛仿效。

「魅力化」計劃的成功，不僅是一兩個人的功勞，是大量「拚了命」的政府官員、老師，以至當地居民的努力成果。澳洲駐日大使Bruce Miller、日本內政部部長新藤義孝都在去年訪問過這所學校，了解小島能創造這一違背世界潮流奇蹟的背後理由。

帶來啟示

香港不是偏遠小島，但跟全世界一樣，也受「全球一體化」影響，經濟、生活由大企業主導，愈來愈千篇一律。

當年輕人不能在主體教育體制中成功，就很難有所發展，因此我們也有需要發展非「主流化」的工作和生活模式。問題是我們的決策者會否願意參考隱岐諸島的例子，投放資源讓我們的年輕人走一條不同的路。

（本文為「創造奇蹟者」系列文章）

撰文：吳大琪教授

香港資優教育學苑院長、

香港科技大學理學院物理學系教授

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