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2015年11月30日

鄭志珩 校長訪談

皇仁書院校長時刻提醒學生放鬆心情

香港頂尖中學皇仁書院(下稱皇仁),是首屈一指的狀元學府,擁有累積最多狀元及單一學年誕生最多狀元兩項紀錄。問到培養狀元的秘訣,李瑞華校長笑說:「我會叫學生多放鬆,不要給自己太大壓力,否則會影響發揮,適得其反。」別以為讀書與搞活動是魚與熊掌,難以兼顧,皇仁學生在中六前積極參加各類型的學生組織,但升上中六後,又會自動自覺努力讀書,準備公開試。去年就有70位畢業生考進香港大學,證明皇仁學生玩得又讀得。

皇仁書院創校於1862年,創校時以中央書院為名,1889年易名為維多利亞書院,直至1894年再易名皇仁書院,一直沿用至今。學校名稱兩番變更,校址也經過數度變遷,中央書院時的校舍座落於中環歌賦街,維多利亞書院時期則位於現今的荷李活道元創方。「以前叫做已婚警察宿舍,今日才發展成一個大型的創意中心,但他們仍保留了書院的地基及樓梯,是一種特別的紀念。」李校長解說。

舊校舍在二戰期間被嚴重摧毀,戰事結束後曾於堅尼地道26號(現為聖保羅男女中學)與其他學校共用校舍,直至成功申請高士威道現址,皇仁在1950年終於落地生根。校舍佔地面積16766方米,以市區學校來說,非常寬敞,不過,學校樓高僅兩層,多年來只有增加建築物數目,沒有向上發展,李校長解釋:「建校時沒有打樁,不能向上加建,這的確是一個限制。」

「幸好,自從推行教改後,取消了中七級別, 加上在優化班級結構計劃底下,每個級別也減少了一班,騰空了一些課室出來,可改建為配合時代發展的特別室。」李校長補充。

學生比老師緊張

皇仁書院是香港頂尖中學,歷年出產的狀元不計其數,在會考年代,皇仁保持了累積最多狀元及單一學年最多狀元(2006年誕生6名狀元)兩項紀錄。及至2012年轉為DSE,皇仁一樣屢創佳績,每年都有狀元誕生,成績彪炳。

「學校有什麼培養狀元的秘訣呢?」記者問。

「學生的能力比較強,對自己要求又高,入到本校時都具有清晰目標,因此不用特別去督促他們溫習。當升上中六後,學生自動自覺會修心養性,經常留校溫習,自2013年,按中六學生的要求,學校開放班房至晚上11點,我行經課室也見很多同學在溫習及小組討論,學習氣氛濃烈。當然,老師及家長的悉心教導與栽培也功不可沒。」李校長笑說。

其他學校的學生,或者需要老師提醒他們好好準備公開試,但李校長指皇仁學生反而需要提點的是要適時放鬆,別給予自己太大壓力:「有部分過於緊張的學生,在10月已開始感到壓力沉重,有失眠情況,所以要經常提醒他們要放鬆,否則壓力太大會影響臨場發揮。」

國父孫中山先生是皇仁的校友,曾於前身的中央書院就讀,畢業後升讀醫科,其後學生都以他為榜樣,多以入讀醫科為目標。去年就有70位畢業生考進香港大學,其中20位修讀醫學學士課程。「在150周年校慶晚宴中,有校友召集醫生上台合照,結果台上聚集了差不多200位醫生,場面壯觀。」李校長打趣說。

既然學生多以入讀醫科為首選,應考DSE都以5**為目標,去年的DSE成績中,皇仁學生合共考到172粒5**,平均每位考生有一粒,5*則有231粒,當中以生物、化學及物理科最出眾,接近八成考生考獲Level 5的成績,透過大學聯招的大學入學率超過八成,畢業生主要入讀香港大學、中文大學及科技大學。

別以為名校學生個個成績優異,沒有學業煩惱,始終每一班必定有人考第一及最尾,敬陪末席的學生一樣有困擾,尤其是中一新生。「他們各自在小學名列前茅,未嘗試過成績差的失敗感,但升到皇仁後,面對其他一樣出眾的同學,必定是人上有人,中一學生突然由過往的年年第一變成最後幾名,會感到很失望,懷疑自己的能力,又害怕沒有足夠時間讀書。」李校長道出中一學生的情緒問題,幸好這些都不難處理。

學校強調brotherhood(兄弟情),每年為中一新生安排朋輩輔導計劃,由一個中四學生帶領4名中一學生度過頭一年的中學生活,除了讓新生盡快適應校園生活,同時也作為榜樣,示範如何在讀書與課外活動中找尋平衡。「中四學生會跟隨中五學生加入學生組織,例如學生會、功能小組等,學習如何籌辦大型活動,之後升上中五接手時就會得心應手,而中一學生見到師兄們都不是只顧讀書,會逐漸投入校園生活,參加活動及學會等。」皇仁的天文學會是極受歡迎的學生組織,當年由太空館第一任館長廖慶齊老師開辦,學校天台也設有觀星台,是承傳下來的傳統學會之一。

幼稚園被迫留班

李校長從事教育工作超過30年,自言教書是早於幼稚園已萌芽的念頭。「我在幼稚園遇到的都是懂得照顧學生的好老師,那時候已幻想如果將來我都可以做到就好了。」當時政府規定幼兒需年滿7歲才可入讀小學,李校長因而被迫在幼稚園「留班」,成為幼稚園大家姐,「當時有老師找我幫忙,餵飯給她的囝囝食呢!」

香港大學地理系畢業的李校長,其後在讀書生涯中,做過補習老師及教過夜校,更加肯定以老師為職業的想法,畢業後即入讀港大教育學院,為執教鞭做準備。「最深刻印象是有一位外籍老師,教曉我很多教學招數,畢生受用。」

其中一招李校長一直推崇備至的是培養習慣,李校長以實例解說:「如果學生未坐定,我會留在課室外,等他們全部坐定才會正式上堂。」低年級學生略為頑皮,但只要趁早教他們培養良好習慣,其後上堂就暢順得多。

「其實培養習慣無分年齡,我爸爸以前管教很嚴,培養我們很多好習慣。」李校長自言受爸爸影響很大,承傳了很多良好的價值觀。「舉個例,爸爸很節儉,用牙膏要用到最後,都要盡力擠出來用,吃飯時飯碗裏不能留有一粒飯。」

想到現今的學生,對上一代所推崇的節儉、 孝道、有禮等價值觀,很多都做得不好,李校長有感而發:「香港家庭由以往的大家族,變成今日多數為核心家庭、一孩家庭,家長對子女難免會過分寵愛,養成他們有種天之驕子的想法,結果學校也愈來愈難去教。」

李校長在2013年開始擔任皇仁校長,之前在金文泰中學也做過3年校長,離開老師的前線崗位後,與家長接觸多了,才感到家長教育比起教導學生更難。「好多家長都很着意要贏在起跑線,從小也灌輸這種想法給學生,所以中一新生很緊張成績,一分都會跟你爭取到底。其實贏在起跑線並沒有意義,有時候第一步谷得太盡,無力走到最尾,在終點線輸了就一切也是徒然。」

「有家長看見子女在小學時考第一,升中後竟然考第尾,就感到很迷惘,迫子女補習,其實作用不大,要考出好成績,只要平時養成良好的讀書習慣已足夠。況且,作為皇仁學生,能力毋庸置疑,在校內的排名是其次,他們全部都有能力在DSE爭取佳績,根本不用緊張。」壓力可作為動力,讓學生努力向上,但壓力過大,則令學生過分緊張,情緒受困擾,影響表現,家長要學習放鬆,才能令子女揮灑自如。

撰文:鄭志珩 攝影:陳縱宇

部分圖片由受訪者提供

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