港島東傳統名校聖馬可中學，校風純樸，學生成績品行優異，對學校有強烈歸屬感。不少舊生重返學校擔任教師，展現了他們的傳承精神。
現時共有7位老師、一位言語治療師和一名實習生，以舊生身份為師弟師妹提供指導及分享經驗，回饋母校。這次訪問，除了陳思茵校長詳談教育理念與未來發展動向，還有4位不同年代的舊生，分別是高漢琼、冼弘開、梁凱童及文樂豪幾位老師，一同回顧過去校園生活點滴。
「最好的學習方式，就是教會別人。」陳校長自幼父母忙於上班，她於是將家中洋娃娃整齊排列，自己扮演小老師，向「她們」講解學校所學知識。
「這種過程不但能更有效地理解和記憶所學內容，鞏固知識，同時提升了表達能力。」從起初與洋娃娃的互動開始，到小學及中學年代擔任領袖生長，她漸漸學識待人接物和服務精神，領導才能亦不斷增強，後來考入香港中文大學中文系。
「選修中文是因為它的博大精深，當中蘊含着深層意義的詩詞歌賦，讓人深入了解作者的背景和價值觀。特別是古代詩歌，大多描繪淒涼境遇，例如杜甫的《茅屋為秋風所破歌》，透過文字傳達詩人對貧困現實世界的感受和思考。」陳校長認真地說。
加上她遇到的中文老師都具有親和力，使學生喜歡中文，她想將這種教學精神傳承下去，便立志投身教育界，成為中文老師。「我認為學校是一個教育群體，不能僅僅用一把尺來衡量學生和教師的成就。每個人擁有自己的長處和上天賦予的能力，終身學習，不斷進步，並為社會作出貢獻。」
鼓勵表達個人想法
去年9月，陳校長空降聖馬可中學，成為掌舵人，雖然公務繁忙，仍抽出時間授課，負責中六宗教科。「課時不多，卻促使我得以拉近與學生之間距離，首先，宗教科不需要考DSE，學生上課時沒太大壓力。其次，考慮到疫情後學生身心靈需求，於是借助一些生活話題來了解學生，聆聽他們對學校的需要，這種溝通非常寶貴。」
陳校長讚賞學生純樸受教，但同時有些學生對師長抱有敬畏之情，對校長更是心存畏懼。「他們可能害怕見校長，擔心自己是否做錯事而要面見校長。其實，這也顯示出學生對自己的要求很高，希望做到最好。他們會先反省自己有否做錯事或得罪其他人，體現了學生的認真態度。」
有見及此，過去一年陳校長積極增加與學生會面機會，努力拉近距離。「在最初兩三個月裏，學生比較害羞，現在當他們在走廊上遇到我，會主動大叫Miss Chan！而且今個學年的周會，我以5個Sense作主題，譬如Sense of appreciation、Sense of belonging等，以積極互動的方式進行分享，期望學生對此有回應，自由地上前向我表達個人想法。」
中文辯論屢獲殊榮
現今學生在追求學術成績的同時，也非常緊張他人目光或與同儕比較，為了幫助學生減壓，陳校長表示學校推出了各種減壓活動：「例如靜觀練習（mindfulness），旨在讓學生放鬆身心，聆聽自我心聲，提高專注力和情緒管理能力。」
另外，學校也實施了大哥哥大姐姐計劃，由高年級學生關懷和支持初中學生，適應學業和生活上的壓力，同時也促進高年級學生的領導和溝通技能。「今個學年，正計劃在初中宗教科提供增潤課程，提升校內宗教氛圍，傳遞更多正面訊息。學校亦重視服務學習，疫情後將逐步重啟社區服務。」
一直以來，聖馬可中學在各項比賽的表現均非常出色，屢獲殊榮，其中以中文辯論隊成績最突出，在學界三大辯論賽獲得冠軍及亞軍，陳校長感激背後一班老師，更感謝一眾舊生的扶持。陳校長特安排幾位舊生老師憶述他們以前的校園生活點滴。
任教經濟及會計科的梁凱童老師回憶自己求學時期，已是中文辯論隊成員、中文學會幹事，2017年畢業後，她不時回來指點師弟師妹提升說話能力，給予評價和提點，讓他們不斷進步。2021年她正式成為老師，透過不同教學方法和課外活動，讓學生感受學習樂趣：「譬如鼓勵學生參加創業活動，由構思、設計產品，了解市場需要、宣傳、預算到市集銷售，實踐課堂上所學知識。」
回想讀書時期，梁凱童老師印象最深刻是中六時在自修室溫習至晚上9點。梁老師見到現在的學生一樣勤力溫習，學校亦因而安排了剛畢業的師兄師姐作為導師，幫學生解答學習疑難。她勉勵學生別輕視自己的能力，要懷着自信，欣賞自己所取得的成就和進步。
昔日學生變成同事
跨學科閱讀統籌及宗教科主任高漢琼老師，是梁凱童老師的師姐，也是校內資深老師。高老師1987年入讀香港中文大學，1991年加入聖馬可中學成為老師，她最難忘校舍搬遷。「2001年學校由筲箕灣道搬至愛秩序灣現址，最深刻是告別舊校園的晚宴，不同年代舊生回校，象徵一個好的告別和新開始。」
高老師由學生變成老師，再與昔日的學生變成同事，她期望可激發每位同學的學習熱誠，而師弟師妹能秉持學校精神：「像校徽上展翅的獅子一樣充滿自信、強壯和勇敢，面對困難，鍥而不捨，迎難而上，作出貢獻。」
另一位聖馬可人是冼弘開老師，他2012年畢業，並於2018年加入母校的教學團隊，現為英文科副科主任及英語文學科老師。他最難忘高老師教授的中國文化課堂，以生動例子教導人禽之別，讓他覺得課堂很有趣。
冼老師文武雙全，求學時期成績優異，是羽毛球校隊成員。「我從中一打羽毛球到中六，當年的教練一直教到現在，帶領學生比賽，贏得不少獎項。我的教學初心是希望師弟師妹能夠比自己更優秀，不只學業成績，而是發揮各人專長和熱情，展翅高飛。」
近年報考DSE英語文學科的學生愈來愈少，2023年僅二百多人，負責英語文學科的冼老師認為，這科確實較困難：「然而，重點不在於選修人數多寡，而是看學生有沒有心思去學習，英語文學科能夠培養人文精神和情懷，並學會從多角度進行分析和思考，吸引有興趣的學生。」
一同受訪的還有科學科科主任兼教授物理科的文樂豪老師，他2014年畢業，並於2022年回到聖馬可執教。「讀書時期我擔任領袖生長及英文辯論隊隊長。那時英文辯論隊成立才兩年就參加比賽，慢慢於校內培養辯論風氣。」
STEM教學是發展大趨勢，現時文老師負責STEM活動，包括培育學生成為小導師，教小學生體驗製作模型車和船，實踐課堂所學知識。「我希望學生了解自己的價值和能力，並好好善用個人才能，幫助有需要的人，將來有機會貢獻母校，將聖馬可精神傳承下去。」
訪問尾聲，陳校長總結：「人生就像一個package，每個人都擁有自己獨特的長處，這是上天的恩賜，但也同時有一些可能連自己都不想接受的弱點。我們正要學習發揮這些天賦，讓自己在擅長且喜歡的領域做到最好。同樣重要的是，即使遇到不喜歡或不擅長事情，也應該克服困難，取長補短，做到最好。」
正如她時常對兒子說：「面對不喜歡的事，要努力做好；對於喜歡的事情，則要做到超好！」她認為若能抱有面對挑戰並勇於學習的心態和自我要求，會使人更堅韌、不斷成長和進步。她鼓勵學生和教學團隊發揮潛能，克服困難，一同追求卓越。
聖馬可中學
學校類型：補助、地區：東區
創校年份：1949年、宗教：基督教
校長：陳思茵女士、班數：27班
教學團隊：62人、學生性別：男女
撰文：林艷虹
