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2019年6月15日

吳家勤 教育講論

DSE勝IB?(上)

早前立法會議員葉建源指出以IB成績透過非聯招報考大學神科較DSE有利,建議限制取錄非聯招生比例,減少不公現象;「教育2.1」召集人梁錦松同樣建議改革大學收生標準,考慮成績以外其他才能及學習經驗,讓更多基層學生可以入讀大學,兩位教育家的建議值得大家深入探討。

名校轉直資,捨DSE辦IB,父母蜂擁報名,大學傾向取錄IB畢業生,顯示334學制及DSE不足,IB受學界與家長歡迎,全因課程設計以教育為先,學制、考試只是配合課程發展的工具,能夠培養出品學兼優的學生,就業當然不成問題。

IB課程凊晰訂定十個培養目標:積極探究、博學多識、善於思考、樂於溝通、重視原則、心胸開闊、具有愛心、勇於冒險、身心健全、及時反思。課程發展先由學習方法(Approaches to Learning)出發,透過三個核心科目:知識理論 (Theory of Knowledge TOK)、創意行動服務(Creativity Action and Service CAS)以及拓展論文(Extended Essay EE),讓學生領悟出教育的意義及建立正面的學習態度。

當中TOK教授研習方式(Research Methods),以科學方式論證;CAS透過參與社會活動及義工服務,體驗如何履行社會公民責任;EE由學生自選題材,經一位導師監督,完成一篇4000字論文,學生必須完成核心科目才算完成課程。TOK合併EE讓學生在升讀大學前已經熟習編寫論文的技巧,三個核心科目恰如大學全人教育及通用學科(Generic Modules), 所以有大學豁免IB畢業生一年級課程。

培養學生具國際視野

除核心科目外,學生還需要修讀6個學科,中英數必修,在「個人與社會」、「實驗科學」及「藝術」3個組別再選修3科,必須文理兼備,一般選擇兩理一文或兩文一理,校內評核(Internal Assessment)及公開考試各佔評分20%及80%,綜合各項學習的成果,培養出學生具有國際視野。

綜觀而言,國際文憑組織重視學生自主學習、邏輯思維、批判思考、通用能力及人文精神,同時賦予學校自主權,注入校本元素,並非工廠式模製學生,評核涵蓋考試成績以外的其他學習經驗,銳意塑造富個性的學生。本港高中課程及DSE都有參考IB的課程理念,通識科與TOK有異曲同工之效,為何辦學團體及家長捨棄本地學制?

教局開放教育市場,引入直資、IB,鼓勵競爭,為辦學團體、家長及學生提供更多選擇,實屬喜訊,直資、IB辦得有聲有色,反映有效運用教育資源,值得參考,而非打壓,當DSE學習成果比下去,在大學學額分配上提出修補方案,有輸打贏要之嫌,大家應該正視教育問題的根源,從教育、學制、考試及就業的互維關係徹底改革,提升競爭力,才能改變辦學團體、僱主、家長及學生的取態。

風險高行業乏人問津

本地教育一直支援勞工市場,提供所需專業人才,傾向職業為本,學術研究為次,「功利主義」、「精英掛帥」一直為香港奉行的社經定律,亦是保持本地高度發展的原動力,學院、僱主根據自身優勢,招賢納士,成績優秀的學生亦會擇木而棲,祈望畢業後謀得高薪厚職,大學神科盡收尖子,可謂難以改變?事實。一旦醫學院、國際商貿學系放寬收生要求,接納成績較遜的學生,社會是否願意承擔醫療質素或國際競爭力下降的風險?

況且,大學取錄的IB學生,只是由DSE轉讀IB,為同一批名校尖子,大學神科一直是他們囊中物。公平難有標準,當社經條件愈趨懸殊,任何政策都會引起爭議,政府何不製造更多機會,讓年輕人真正體驗到行行出狀元,由他們親手建立一個既公平又富競爭力的社會。

受惠國家經濟騰飛,金融、服務、營銷繼續興旺;製作業遷徙,缺乏科研設計,昔日輝煌的製衣、鐘錶、玩具、電子等工業未能更上一層,建立自家品牌;一直為港人自豪,影響全球華人社會的流行文化,電影電視、粵語流行曲、小說漫畫亦日漸式微,年輕人街頭賣藝(Busking)受阻,印製道具鈔票負上刑責,非主流產業受到諸多掣肘,產業不增反減,窒礙年輕人擇業,為求安穩,畢業生只能在既有產業中鬥過你死我活,風險高、社會認受性低的行業自然乏人問津。

在昔日舊經濟體下,勞動力充裕,技術要求低,社經限制少,人才選擇多,「餐搵餐食餐餐清」的營商之道仍然可以維持經濟增長,面對工業4.0、AI、5G、IOT、無人操作、網上支付、智慧城市,再加上人口老化、勞動力下降,人才機會成本高,經濟周期波動,政府、商界必須反思「食老本」的經濟思維,能夠預計新經濟體趨向,懂得部署新興產業,為既有產業重組或過渡,規劃人才需求,才能成就未來。

以建造業為鑑,人才規劃滯後,到人才荒時才高薪招攬年輕人入行,一方面未能招聘到合適的員工,技術經驗傳承又出現斷層,工程質素屢出事故。要重組產業,必須達致多贏局面,才能吸引持份者參與,堆填區飽和,垃圾回收方案爭議不息,政府有必要重新規範垃圾回收業,業界引入垃圾工程(Trash Engineering)的知識及技術,提升行業專業性,改善從業員的薪酬待遇及社經地位,吸引年輕人入行,增加行業生產力,更有效促進環境保育。

撰文:吳家勤_香港專業教育學院工商管理系講師

 

教育版徵稿

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