中文字部件

漢字由筆畫組成。但漢字平均筆畫較多，不易記憶；另外，筆畫也沒有為「字」提供音、義的功能。因此，以部件代替筆畫教寫字，更為有效。

部件是「由筆畫組成的具有組配漢字能力的構字單位」，是現代分析漢字的一個概念。內地分別在1997和2009年發布了兩個部件規範，前者把兩萬多個漢字進行拆分、歸納和統計後制定出560個部件，偏向用於訊息處理；後者是對3500個常用字進行拆分、歸納和統計後制定，共有514個部件，偏向用於教學方面。（以上兩套部件是分析內地所使用的規範字，包含了簡體字，如應用在香港，需要稍作調整。）

部件應用在教學，一方面可以減少「字」的組件數量，例如「雀」字，共11畫，部件只有「小隹」兩個，易於記憶；一些部件可為構成的字提供「音、義」的線索，有助於了解整字的讀音和字義。以「小隹」寫出「雀」便是例子之一。教學時。由於部件的筆畫較成字少，相對較易學習。先學部件，再利用部件寫字，字形便較易掌握。例如，以部件「馛」（心字的變形）」配上「共、莫（艹日大）」便可寫出「恭、慕」二字。

分成兩種部件

部件可分為成字部件和非成字部件。以上按3500個常用字制定的514個部件，其中就包含了311個常用的成字部件。由於是成字，本身有音、義，所以較易理解和學習。它們的構字能力各有差異，可構100多字以上的有「口、日、木、土、人、十」等，是優先學習的對象。另一些部件，雖然構字不多，但可能是一個字最難寫的一部分，例如部件「臣」，在小學初階，可以構成「監、藍、藏、緊、臥、臨、堅、籃」等字（參考「小學中文科常用字表」），所以應該是重點學習的對象。

餘下的203個是非常用字或非成字部件，其中部分是大家認識的偏旁和部首，雖然是符號，但還帶有「音、義」的線索。它們的筆畫一般較少，書寫時易於掌握。非成字部件構字能力亦各有差異，構字較多的「氵、扌、艹、亻、宀」等，都可構寫100以上的字，是優先學習的對象。另有一些既有構字能力，又由於經常與其他部件處於相交關係，學生不易辨別，是重點學習的對象，例如部件「⺕」（雪字底），在小學初階，可以組構「雪、書、畫、掃、事、筆、急、君、羣、婦、建、唐、糖、爭、箏、淨、靜、浸、尋、歸、裙、盡、康、妻、棲、兼、賺、慧、津、健、龜」等等31字。

教寫字時，有系統地分階段學習這311/203個成字/非成字部件，有助於學生了解成字的結構，消除學生對「字」的恐懼。另外，部件筆順正確，成字的筆順也自然正確。

作者為對外漢語教學研究學者、理工大學「對外漢語教學」碩士

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