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2018年11月1日

金鈴 鈴感日記

不做老師

第三次來緬甸,仍然覺得,這個地方的人,充滿朝氣和活力。也許,是因為這地方有很多年輕人。

這次旅行,接待我的導遊原本是教師,多年之後,轉職成為導遊。我一向對不同國家的教育感到興趣,遂問他有關近年緬甸教育情況。在緬甸,過去政府貪腐,興建的學校質素低劣。

近年,新學校逐步興建,政府亦有推行免費教育至初中;但仍覺得,這是教育政策結構的未臻健全。原因是,緬甸學校老師的薪資相當低,換算只有1000港元左右;而這微薄的薪資需要負擔可能每月房租、伙食、水電等開支,若有家庭,更是可觀,入不敷出的經濟壓力逼得老師必須轉行。即使不轉行,老師們也會「秘撈」。有些地方的老師將在學校沒教完的課程內容,留在自辦的補習班上教。學生要前往補習班上課,這就是老師開源的方式。

過去接近半世紀,緬甸長年在軍政府的薰陶中,人民習慣服從。我從某些教育界專員口中得知,時有聽聞這裏學校的學生被老師體罰。

學校是社會的縮影,如果,緬甸人處於不敢面對權威者害怕中,便形成了在現今社會遏制批判性思維的唯一選擇。我的導遊在說出這些現狀的同時,眼中充滿複雜的感情。

當世界各國領袖想為緬甸補足落後四十年的經濟,把緬甸貧窮、醫療、經濟等議題攤開的同時,也需要扎實正視教育。緬甸是一個充滿活力的國家,我希望,這裏的教育體制,能為孩子帶來希望,這樣,才會真正為貧窮帶來機會。

 

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