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2016年12月16日

文麗萍 校長開壇

小明的蛻變(上)

我自1998年8月起開始成為行為治療師,到至今擔任愛培學校校長,這18年一直都是服務自閉症兒童。藉此機會跟大家分享一下自己接觸過最深刻的個案。

溝通能力很高

個案名字是李小明(化名),我與他相處了兩年半時間,在治療開始時,他只有3歲。小明的溝通能力十分高,可以重演日常生活中的場景,但他的發音不清𥇦,內容偶有重複 。

學校指出他平日與他人缺乏眼神交流及互動,注意力短暫,經常發脾氣。當時的評估報告說,小明的詞彙運用與實際年齡配合,但遊戲技巧是兩歲半的水平,社交和自理技巧只有18 個月大兒童的程度。

針對小明的整體情況,治療師要定立清晰的目標及指引,希望「控制」他的情緒爆發。關鍵是在小明心情低落時,保持語氣平和,避免與他互動,在他冷靜後,才給予關注。

治療的首個月,我們重點培養他的觀察學習能力(特別是聆聽能力)、交談技巧、接收指令及對應的能力,也提供玩樂時間。

環節輕鬆有趣

3個月後,開始進行「同伴同玩」訓練,讓3至4名孩子與小明定期進行社交聚會。聚會重點是確保環節輕鬆有趣,讓小明至少不會感到抗拒。同時我們更與小明母親合作,希望由他母親平日在家訓練小明,讓小明增加自理能力。

到了第6個月,小明已逐漸習慣「同伴同玩」,我們便開始運用各種方法讓他在玩樂時與他人有更多互動,另一方面訓練他面對轉變時的忍耐力。

(下周五刊登下篇)

文麗萍_愛培學校校長

 

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