傳統名校協恩中學，除了學術、運動、音樂、辯論和戲劇等傳統強項，近年投放大量資源發展創科，更為初中學生設立校本Science-and-Technology課程，在校外比賽屢獲獎項，包括「香港學生科學比賽2024」初中組（研究項目）冠軍。
自稱「協恩妹」的梁少儀校長，是該校校友，由幼稚園、小學直升中學，2016年回母校接棒成為掌舵人，帶領學校與時並進。
「學校給予學生很大自主性，讓我們安排活動，培養領導才能和解決問題的能力。」訪問中，毋忘學校栽培之恩的梁校長，分享了求學趣事及近年教學發展重點。
求學時期，梁少儀校長曾擔任戲劇學會主席，印象最深刻的是親自查黃頁，致電無綫電視查詢，成功申請帶同學參觀電視城。
她憶述：「當時自己跟TVB公關傾談、租車、收同學錢兼帶隊出發。過程好像一個大人做事，前來迎接的公關以為我是老師，其實我只是一名中六學生。」
記者好奇問：「難道老師不管你們？」
「學校給予學生很大自由度和信任，譬如在校內播放電影，但不知道是否適合學生觀看，老師便帶我見黎韋潔蓮校長，她很細心分析，讓我得着很大。」梁校長耐心地回答。
她屬於A-Level年代學生，修讀中國文學、中史、經濟與政治行政。「考完A-Level後，中文大學宣布，如果考A-Level的學生有修讀中文，可以報中大。中文科主任植栢燊幫我填寫入學表格，因我會考宗教科取得A，他幫我選擇宗教系，然後遞表給我，叫我申請。」
在梁校長心目中，宗教神學是較嚴肅的科目，年輕的她並沒準備修讀。「有天參加學校夏令會回家，媽媽說中大宗教系打電話來叫我翌日面試，我毫無準備就去，面試的時候有五六個教授圍着我，提出很多問題，而我不了解學系讀什麼，便憑直覺回答。」
結果她被取錄，入學後系主任李熾昌教授請新生吃飯。「他坐在我身旁，說所有教授當時都覺得我會轉系，不建議取錄，唯獨他堅持收我。」原來系主任欣賞梁校長有個人想法和勇於表達意見。這個奇妙經驗，讓她義無反顧地在宗教系念下去。
「哲學和神學的課程非常嚴謹，參考書籍相當深奧，為我建立英語閱讀基本功，而且我最感興趣的是宗教教育，讓我反思將來如何讓這一科變得生動活潑、學生期望上課？」
生動方式教宗教科
大學還沒畢業，她收到母校來電，想聘用她為宗教教育老師。「感謝校長信任，我很年輕入行，可以決定課程的深淺度，以及通過生動演繹和有趣活動，讓不同能力的學生都對課堂有興趣。最早期用storytelling，上課時學生要做一些話劇，譬如施洗約翰被斬頭，學生用有趣方法處理斬首一幕。」
校長想一想補充：「宗教教育課程不可以只想着傳教，要尊重學生，設計課題時要平衡不同信仰或無信仰學生的想法。後來教育改革，強調讓學生自主學習和探究，通過大量發問及分組討論來提升學習效果。」
自2005年起，學校推動創科教育，由老師帶領學生進行研究和發明。「場地有限，可是同事很有心，早期在傳統課室想辦法去創造空間。」梁校長強調教師在創科教育的重要性，因此聘用不同專業背景的老師，包括理大飛機工程、港大工程、中大生物化學等，鼓勵他們進修和設計校本課程。
「老師了解學生有什麼限制或優勢，所以設計課程較有彈性，以對學生的認識來處理內容深淺，並配合協恩校園生活，使學生並非紙上談兵。學校Fun Fair周年游藝會是一個例子，學生應用科學與科技課的知識，加入科技元素來做STEAM主題攤位遊戲。」
怕輸早睡者不適合
今年3月，梁校長帶領學生參加中國人民大學附屬中學（下稱人大附中）的交流計劃，了解內地科技教育的強大資源。「人大附中的高考成績在內地排名第一，而且模擬飛行器是戰機。校長說他們成績最好的學生選修計算機科學。香港成績最好的學生，大部分選醫科。」
她認為學校科技教育起步較慢，需用多種方法幫助學生起步。「雖然同事在2005年開始推動創科，然而發展過程遇上不少挑戰，有些同學初中做科研項目，高中可能轉去玩辯論等其他活動，因為學校高中選修科多達21項，很多學生選擇傳統專業如醫學、牙醫等作為未來路向。3年前我們重開高中ICT（資訊及通訊技術）課，現在急起直追。」
2012年學校轉為直資模式辦學，全面開放180個中一學位，收生面試分兩輪，所有申請者接受首輪面試，考中英數，然後篩選500至600人進入次輪分組面試。
「我們重視學生的性格特質，第二輪面試有十幾個小組，讓老師按自己特質尋找想教的同學，才有機會培育不同能力的學生。另外，要考慮申請者是否適應協恩生活，因為這裏學生或老師的學習和工作時間相當長，如果習慣很早睡覺的人，可能覺得吃力。加上協恩鼓勵學生參加各類型活動和比賽，如果介意跟人比較、怕輸的話，亦不適合。」
難忘處理自殺議題
執教多年的校長，分享一個難忘故事：「有一次代課開新的課題，談到自殺，我帶領學生一起探討有關議題。其中有位學生因為家庭複雜，出現過自殺念頭，但想起第二天要測驗，於是找回我代課的課堂筆記重溫，閱後改變想法。」
梁校長由此深深體會到老師的影響力。「老師們從來不會知道，所做的事什麼時候對學生有幫助。但真誠教學和給學生空間去反省，非常重要。」
她強調一切憑經驗累積：「自殺課題要很小心處理，有經驗就會知道什麼方法不能用、什麼話不能說。在教學過程中，我常問學生意見，他們提醒我『不要說家庭幸福，其實我並不幸福』，或者『不要跟我說兄弟姊妹多有親情，其實有很多競爭』。學生信任你，便會給你真摰回應。還要留意不發聲的同學，可能有不同想法。」
訪問尾聲，梁校長向家長和老師推薦一本書How To Talk So Kids Will Listen And Listen So Kids Will Talk。「這是學習與學生溝通的入門書，作為成年人要預留空間給年輕人發表，而非由我決定說什麼。同時提醒成人，人生經驗雖豐富，縱有許多方法想傳授給年輕人，但這些不一定在年輕人生命中行得通，所以跟他們溝通交流時，小心聆聽他們認為行得通的途徑，再給予適當引導。當他們的聲音被聽到，便願意跟你溝通和探究。」
協恩中學
學校類型：直資、學生性別：女
地區：九龍城區、班數：30班
創校年份：1936年
校長：梁少儀女士
教學團隊：91人
撰文：林艷虹
