羅定邦中學職業教育培訓學生軟技能中學導覽 - 專題

5年前成立的賽馬會多元出路計劃「鼓掌──創新教育歷程」（CLAP-TECH），是全港首個貫穿主流高中及專上教育的職業專才教育歷程，由香港浸會大學、業界和中學攜手合作，提供「三加二年制」多階進出升學途徑，從三年高中應用學習課程開始，並銜接至為期兩年的高級文憑課程。

羅定邦中學是其中一間參與的學校，郭永強校長表示自2021/22學年，中四起開辦高中應用學習課程「多媒體故事」，提供多元選擇給學生體驗，讓他們獲取未來所需的工作技能、應用創新科技的知識，以及重要的軟技能，迎接這個新數碼時代。

郭校長是資深教育工作者，擔任中學校長逾20年，他透露小時候夢想，原本想當一名工程師。「我中五後到外國讀書，數學、物理成績較好，不過因TOEFL分數不夠高，而當時只得一次考TOEFL的機會，入不到工程系，只能讀General Science。」

他只好繼續努力讀書，同時向工程系師兄偷師，觀看他們做實驗，期望下學年再報讀工程。怎知，他望着師兄進行一個個實驗，發現並非他喜歡做的事。

校長分享撞板經驗

修讀General Science第二年，剛巧有教授找他幫忙批改一年級學生的功課。「過程中，有同學向我請教功課內容，我的解釋好像能讓學生明白，當下覺得自己（對教書）感興趣和有這方面能力，於是想申請第三年到另一間大學轉修教育。」

以為有了清晰方向，可以一展所長，豈料再撞板。「報讀教育系時，不獲取錄。」這次，他決不輕易放棄，隨即主動向學系寫信上訴：「問可否見我一次，才作出決定！」

果然打動了教育學院院長，讓郭校長獲得會面機會，並向院長表明必讀教育的決心，結果被取錄。「院長直言，學系很少取錄外國學生讀教育。所以我想將自己故事分享給學生，人生必定遇到挫折，尤其讀不到工程系那刻，對我衝擊很大，失望一定有，幸好我有宗教信仰，透過禱告、正面尋求下一步方向，漸漸發現自己其他天份。我寄語學生，只要不放棄，努力爭取，將來總有成功的一天。」

學有所成後，郭校長回港執教鞭，及後再進修電腦，成為最早一批電腦科教師，他笑言：「八十年代初，本港把電腦學科定為課程，我教過許多學生，他們畢業後都選擇修讀電腦，投身業界，最早期的學生已退休了。」

已達退休年齡的郭校長，心繫教育，2021年擔任羅定邦中學掌舵人，近年有份籌辦「創科@大埔」，促進學界的交流、合作和學習。「每年聯繫三十多間中小學參與活動，展出學生創新科技作品，期望推動區內創科發展，一起進步。」他透露，羅定邦中學正籌備STEAM Centre，增強相關教育，迎接社會所需。

職場實習及體驗

此外，該校參與CLAP-TECH計劃，中四起開辦新應用學習課程「多媒體故事」，通過課堂學習、職業及生涯發展活動，提升學生的多元技能及職場素養。他舉例：「當中包括職場實習及體驗，例如企業參觀、訓練營、業界師友計劃、海外遊學團和講座。去年，有學生參加暑假為期3天的創作訓練營，培育創意和溝通合作能力。另外，一班同學參與4天大阪遊學團，參觀大阪NHK放送局等景點，今年6月下旬十多位同學到東京參訪大學及電視台。計劃配合近年政府推廣職業專才教育，鼓勵年輕人按個人能力和興趣，選擇升學出路及加入不同行業。」

學校提供多元化學習機會，讓學生從體驗學習中盡展所長，獲得清晰方向。郭校長指出，高中核心科目優化，為師生釋放課時空間，引入另類課程，讓學生在兩至三個選修科目外，仍有空間探討個人興趣。

「其中一項是Art & Creativity課程，供非視藝科的學生淺嘗。導師教他們以藝術方式認識自己。創作過程中畫錯了不要緊，可以重新設計，亦灌輸一個道理：人生道路若然走錯了，別氣餒，凡事皆可從頭開始。」郭校長說。

他強調，開辦毋須應付公開試的藝術課程，讓學生發揮創意與探索興趣。「我的教育理念是讓學生有均衡發展，而非死讀書。我曾任學校課程檢討專責小組成員，其中一個建議是『學校推薦直接錄取計劃』，現時每間中學可推薦兩名在個別學科或範疇具有特殊才華及興趣的學生，大學在DSE放榜之前，通過面試便決定取錄與否，不論DSE考試成績如何。今年，羅定邦中學有兩位同學因計劃成功考入港大和科大，讓人鼓舞。」

西班牙語常規課程

羅定邦中學以英文為主要教學語言，豐富英文語境是該校一大特色，皆因除了本地學生，收錄不少非華語學生。收生面試以中英文對答，同時考驗學生的數理邏輯思維。「畢竟我們是EMI（英文作為教學語言）學校，希望學生具備一定程度英文能力。同時我們提倡活動學習，其中一科是表演藝術，由外籍英語老師教學生寫劇本、上台演繹，克服學習英語的恐懼。」

值得一提的是，羅定邦中學是首間推出西班牙語為常規課程的直資中學，設有西班牙文課室，讓學生能學習中英文以外第三大國際語言。除了基本用語，亦着重生活應用，包括舉辦西班牙節，以音樂、舞蹈、美食等，讓學生全面接觸西班牙文化。