2020年3月14日
疫症蔓延,港府表現欠佳幾乎成為全民共識,惟眼見教育局為考試及復課安排東奔西跑,既試圖串連各校點算物資,又要聯繫相關單位尤其考評局跟進安排,相比其他更不堪入目的政策局,已算是「鶴立雞群」了。
然而,若從教育層面方面分析,雖然局長早已高舉鮮明旗幟要求學校確保學生「停課不停學」,但一如既往,局長乃至教局高層仍習慣把教育目標當成智育發展,忽略全人發展之重要意義。觀乎局長幾次針對疫情召開之記招或其他回應傳媒查詢的內容,均未見有關照顧學生情緒或身心社靈發展的建議或指引,即如標題上指出的生命教育,更在是次疫境中從未出現。
有利長遠發展
平心而論,今次疫情絕非事先可以預計,要求局長面面俱到實在強人所難,但所謂「時窮節乃見」,困局中往往可從排優次過程看到人的真實想法。從人性角度分析,以中學生俱懂的馬斯洛需求層次理論作切入點,先處理口罩再處理課時內容及考場安排絕對無可厚非,同時多花一丁點時間引導學生如何面對疫境,又豈非合理合情對香港長遠發展有所禆益的實事?
以局方目前分工,要加入相關教學內容絕無難度,因為局方早已預備「活出精彩人生——面對逆境」網站,內含7個教案,涵蓋家庭狀況轉變(家人患病或去世)、疾病(先天及後天)、學業問題、戀愛問題、朋友關係等學生正在面對或將要面對的人生課題。既已有基建,只需呼籲業界共同協力製作,不消數天自可有大量教材上載。
根據網站介紹,「各教案分別以介紹有關解決困難的理論、生活故事、遊戲、歌曲、討論及工作紙為教學媒介,以加強教學效果……目的幫助學生以積極態度處理情緒,提高個人解難能力及溝通能力,走出逆境。」這些內容,本屬老師平日工作專業範疇,若想精益求精,大可邀請社福界等專家學者提出支援。局長及其他高官常常呼籲「齊心抗疫」,相信一眾專家學者亦願意為社會未來主人翁幹點好事。
更重要的是,其實坊間已有不少有心人自製繪本、漫畫及一系列教材應對有關需要,局長只要金口一開,師生便可自由下載,豈不快哉?流行歌詞也有云,錯失太易愛得太遲,疫症無情,惟人有義,教育之要旨,恰恰就是教人在困難逆境中尋覓生命意義,師生坐困愁城,正是反思契機,今日不做,還待何時?
作者為中學輔導主任
Edu Insight 聯合創辦人
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