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2015年12月19日

陳慧忠醫生 奇妙恩典

學問之道到信仰之途(二)

好奇心與生俱來,「為什麼」就是一切學問的開始。小孩子喜歡問為什麼,鍥而不捨,打爛砂盆璺到 ,反而成長後一切便好像理所當然,往往礙於情面,囫圇吞棗,求祈是但反成了學問的障礙。

中國人較害臊,課堂上老師授課完畢,往往會給同學機會發問,滿堂登時鴉雀無聲。老師自討沒趣吃了軟釘子,為了找下台階,就多會說一是大家都完全清楚明白,一是就是完全不明白以至無法發問。看似是老師替自己解窘,但是其實所言不虛。學問學問,要學就要問,不問又如何學呢?在好奇心的驅使下的問和追求尋真其實是學問之道一個基本的成分。

回顧自己在填鴨式的教育制度下成長,其實好奇心和對知識的熱誠沒有被打殘扼殺實在是異數。記得當時歷史科需要死背年份資料,美術堂就是不問情由的跟着老師依樣葫蘆的弄得污糟邋遢,天天默書念書做練習,小學會考45分鐘內要答得又快又準。學校不鼓勵好奇心但鼓勵服從性,重視成績效應但不需要理解。

但遺憾的是,今天小朋友在怪獸父母和贏在起跑點的教育環境下,情況不但沒有改善,反而節節敗退。孩子一點一滴的時間都被鋪排,自由遊戲創作的空間都是在規劃的條件下被填滿,好奇心被扼殺,創作被否定阻擋。無疑網球游泳芭蕾舞小提琴在成年人的指指點點下初時看來表面有板有眼,但是骨子裏卻是沒有生命的鸚鵡學舌。

記得童年時代的遊戲創意無限,也沒有特定的規則,在有限的資源下,街頭巷尾的紙皮箱就是屋子,碌架床就是巴士,煲子擱在頭上就是頭盔,間尺就是寶劍;地上放一條繩子就成了乒乓球桌,冷巷口就是龍門,兩陣對圓,三盤兩勝,自成規矩方圓,相比之下,那時的孩子真是幸福。

制度扼殺求學動力

學問之道始於好奇心,誘發尋根究底的熱誠,陶醉於追求尋真的過程,享受得道的成果。在孩子的成長中父母親有若和他們共處在一間漆黑伸手不見五指的房子裏,他們的的職責就是替孩子打開一扇又一扇通往不同知識學問的窗口,讓孩子開開眼界,見識世界和誘發興趣,然後淺嘗即止。有待日後按他們自己的興趣取向,打開窗子旁邊的門,開步走出門外踏上學問之道,開創他們自己的知識領域學問世界;而不是今天的所謂贏在起跑線的模式,家長配合老師,罔顧孩子的興趣需要,打開所有的門,拖拉着孩子跌跌撞撞的一起上路,進退失據。這樣的拔苗助長的不止扼殺了孩子的好奇心,更是最有效消滅日後他們追求學問興趣的方法。

學問之道,通識之途,就是這樣簡單,但是今天的教育模式抹殺了所有的學習空間,而代以一套又一套的方程式學習指引,連往日的擔天望地天南地北閒話家常獲得的知識,都納入通識課程這一隻怪胎之中。君不見此舉不但令孩子討厭知識,更催逼他們日後逃避閱讀,視學問若畏途。難怪他們會以離開學校之日就是逃離學習魔掌之時,和終身學習的學問之道背道而馳。

(「奇妙恩典」節錄自陳慧忠醫生網http://sites.google.com/site/sickbedwisdom,逢星期六刊出,邀請你登入閱讀全文和其他文字。)

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