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2020年11月4日

黎卓然

預防青少年犯罪 由減少邊青做起

近期社會焦點放在與反修例運動有關的違法事件,卻忽略以往青少年被捕人數最多的行為,如盜竊、毆打、刑毀、販毒等,以至探討哪些群組屬更高危,以及他們因何走上犯罪之路。理論上,一些被稱為邊緣青年(邊青)的有較大機會涉案,為此筆者於去年訪問6位介乎10歲至20歲的邊青、4位相關專業人士和一位由邊青變成推動邊青改革政策的前馬來西亞官員伍玥瑩,以了解邊青是如何造成,又是否可以避免?

預防邊青犯罪是學校責任?

有外地學者認為學校的學習環境是造成邊青的較主要原因之一,因為它們給學生製造很大的壓力與失敗感。另一方面,理論上學校教導青少年遵守規則,他們自然會循規蹈矩,但現實中仍有青少年犯罪,正好反映學校教育出現問題。當校內欺凌問題持續惡化、犯罪年齡有年輕化趨勢,學校的責任是無可推諉的。

觀乎香港情況,以上現象確實存在。本地邊青普遍曾有不愉快的在學經驗、抗拒上學、不遵守校規、多次曠課或逃學,嚴重的會破壞公物或欺凌同學。他們無論學業成績或操行都比其他同學差,結果要中途退學或輟學。

當然邊青犯罪成因錯綜複雜,還牽涉先天性格、家庭教育、朋輩及結黨影響等。筆者從訪問中歸納出一套邊青的成長模式:6位受訪邊青在小學初期成績大多屬中等或以上,但受着個人、家庭及學校等多方面因素的持續影響及問題的長期累積,於小學後期開始出現行為偏差,成績一落千丈,更被標籤為讀書不成的邊青。他們會離開學校,接觸黑社會,學習犯罪行為,並靠販毒等不法行為賺取可觀收入,以為可尋回自我價值及人生希望,而被捕後這些希望就破滅了。

被捕間接提供一個反思時間,有人會改過自新,但有人仍擺脫不了過去。但不少個案顯示,只要有適當支援,邊青可有其過人之處,透過努力學習,達到人生目標,並不須踏上犯罪道路。

要找出及支援高危群組

有效預防青少年犯罪的方法之一是,先找出那些很大機會演變成邊青的青少年(簡稱高危青少年),然後盡早提供適當支援,減低成為邊青的風險。支援的重點目標是為他們製造反思機會,範疇包括自我評價、自我技能的認識和對犯罪與否的得失考慮。筆者希望他們可藉此提升自我價值,發掘長處並努力發展,且相信不用犯罪也可達到人生目標。

若待至他們被捕後才給予反思機會便太遲,各方應主動為他們創造空間,為此筆者建議一套3+1平台方案。「3」是指主流學校、群育學校和共享中心3個平台,「1」則是一個網絡綜合平台。

建議一:主流學校提供至少3個月針對式教育和支援活動

在這時期內高危青少年在校內只接受針對式教育,內容涵蓋社交、情緒及危機管理元素,形式包括個案示範和切合不同真實情況的模擬情景,總之方法要互動和有趣,吸引他們專心學習。期間學校會舉辦支援活動,包括聯誼和親子活動,以增加他們對學校的歸屬感、改善家庭教育和關係,甚至與服刑人士或更生青年互動,讓其明白誤入歧途的後果。

建議二:群育學校增加學生轉介和延長修讀時間

群育學校是適合高危青少年學習的地方,可惜部分主流學校和家長不願轉介學生到此。故此它們宜與主流學校共同建立機制,評估和跟進轉介事宜,包括擬定適合的修讀時間,甚或可直接將學生轉到群育學校,並按其需要協助升學或就業。另外,他們可與家長教師聯誼會加強合作,為家長提供更多資訊。如大家能做到以學生為本,適當地轉介及調節就讀時間,避免強迫他們回母校就學,甚至協助其就業,或對他們的發展更有利。

建議三:共享中心提供一站式發展支援和協助一對一關係建立

筆者建議設立新的共享中心,並沿用青少年中心理念,提供玩樂設施、指導和輔導、支援計劃、發展及社交活動、社區參與活動和住宿服務;同時結合群育學校優點,提供正規學習課程,讓青少年取得學歷認證,助其升學或就業。中心另一特色是一對一的關顧及教育,包括由專業輔導員帶領團隊提供關顧服務,務求每位均可接受度身訂造的學習內容及適切支援。中心應先吸引高危青少年到來,再藉着關係建立,按個別需要分為不同小組及接受針對式小班教育。中心設施可供非政府組織、學校和青少年租用,部分過來人與職員共同管理,也有擔當義工。

建議四:網絡綜合平台集中管理和分享資料

此網站整合與高危青少年有關的資料和數據,包括記錄預防青少年犯罪計劃項目、收集並以藝術創作形式分享高危青少年和曾犯罪邊青的故事(如視像或書本)、就學和就業資料(包括過來人分享)。此平台歡迎大眾以不同形式創作,營造集體創作空間,讓社會人士可對邊青有更深入了解,從而減少歧視。網絡的另一好處是可接觸隱蔽高危青少年,與他們即時對話,並鼓勵他們多參與共享中心活動。

關鍵營造適合成長環境

在探討邊青的心路歷程時,筆者看到無奈與無助。他們與別人無異,一樣由母腹中誕生到世上,或許有人會說他們先天性格有缺陷,但其實後天與環境因素都很重要。各方要伸出援手,為他們製造適合的學習及成長環境,讓他們明白到自己不須成為邊青,且有能力開拓一條有意義的道路。

MWYO青年辦公室高級研究員

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