對加入神召會康樂中學（下稱康樂中學）一年多的校長羅燦輝來說，該校有個特色：有十數位老師是舊生，校牧也是舊生，連身兼教會堂主任的校監也是校友。「我校的特色是有一大批這裏畢業的校友，他們不會覺得這是職業，而是學弟學妹的學兄學姐。」
文化得以承傳，學生對學校就更有歸屬感，甚至成為羅校長決定加入康樂中學的原因之一。他當天到學校面試時竟然有同學能說出校監是否在學校：「30年從未見過一個學生可以與校監這麼熟悉！令學校給我的印象很親切，覺得值得在此服務！」
說到康樂中學的校名，「康樂」一詞其實與學校的課外活動全無關係，羅校長娓娓道出：「校名由英文Hebron音譯而成，在《聖經》中本指地方『希伯崙』；學校起初在鑽石山一帶的康樂新村創校，所以便使用這個名字。」學校至今創校55年，於1991年由市區遷至大埔現址。
學校的辦學精神，可以12字形容：「為家國育良才，為基督練精兵」。學校希望栽培同學認識家庭、社會、國家；當然也讓同學認識基督教信仰，以及尊重信仰。
與同學一起增見聞
時下最流行的認識國家方式，必選交流團。康樂中學既然要「為家國育良才」，便承諾初中3年、高中3年均最低限度有一次到內地進行交流。剛過去的12月初，中五學生分成兩批，一批到上海，一批到台灣交流。「台灣團進行環保、 地理考察，還有當地大學介紹；上海團我也有去，去看上海的經濟發展，新舊建築物。」
上海之行的活動與中國歷史科、經濟科等配合，當中經濟方面同學們到訪上海清算所。上海清算所的角色與香港的結算所相若，觀察整個中國的大宗交易，如內地銀行之間、銀行與股票公司的所有交易。
「它是中國銀行下的一個分支，所有會員， 包括中國的銀行、股票公司及外國銀行等，會員間有任何交易，全部要通知清算所。」他舉例說明，例如A公司與B公司交易，A公司會先將錢放在結算所，B公司再運貨。A公司收貨後，清算所便會將錢轉去B公司的戶口，過程中B公司便有保障。
到此探訪，同學便知道清算所如何維護整個中國經濟體系的穩定。因為所有交易都要通知清算所，所以商業間的吞併也會浮面，同學亦可看到與完全自由的商業運作有點不同。「可以讓同學見到，在中國的經濟層面原來有這麼多保障；到訪監管交易的平台，同學也開了眼界，我自己也學到新知識！」
他一同前往，對同事、學生也有鼓勵作用。「大家覺得『坐埋同一條船』，感覺很好；我又喜歡與同學一起外出，一起學習多開心！」交流團要求同學分組，羅校長也被老師編入組，成為組長，行程中每晚與同學進行反思。他笑說：「這些我要多爭取！」
羅校長前一年剛到任，學術上鼓勵老師們「還原基本步」。「有些課堂，老師不能確保同學真的認識內容，沒有多角度刺激同學思考。所以第一年我鼓勵同事，教學過程中發問技巧要提升，辦了個工作坊，提醒同事以Bloom's Taxonomy將問題以6個層次分析。」這個方法最基本層次是記憶，然後有分析、應用、綜合等。「如果同學可以將學科結合，或在生活中其他範疇運用，就是真正的學習。」他說教育學院畢業的老師都認識Bloom's Taxonomy，他所做的只是再提醒同事，應用在課題上。
學科成績方面，羅校長指所有DSE科目都是正增值，包括英文科，每年亦有十多位同學成功升讀本地及海外大學，說明老師們的教學愈來愈有效能。
學生服務文化極強
課外活動方面，康樂中學的服務範疇成為香港代表，到北京交流。「教育局邀請我校到內地，特別是向北京的教育界，分享學校的服務學習Community Service。」
學校所有同學都是公益少年團的團友及少年警訊的會員，服務文化深厚。除此之外，還有個強大傳統「群牽服務團」，這正是學校受邀到北京交流的重點。「『群牽服務團』是同學自願參加，大約有120位同學，全校也只有700多位學生。」他指這個團大約兩星期左右出外服務一次，對附近的社區有一定影響，例如與區內老人中心有密切聯繫，辦盆菜宴宴請老人家，亦會上門做服務探訪等。
而由2015至2016年擔任主席的張文杰同學，構思出「左鄰右里顯關懷計劃」，對社區帶來更大影響。「他發現老人家純粹是被服務的對象，不是長遠之計，所以他建議在社區尋找熱心的老人，帶領他們服務相對隱蔽的老人。這個計劃正是教育局邀請我校分享的重點！」最初同學到訪老人中心，是最簡單的層次，下一步同學到老人家中做服務，現在發展成推動熱心老人服務較靜的老人，正是將服務擴展，成為整個社區的運動。羅校長認為，學校的同學成績未必最好，但服務的文化相當強盛。
同學對社區關懷，校內的關愛文化亦相當濃厚，老師的手機甚至是全天候24小時讓小朋友聯絡。「最初都憂慮，老師會否不能放工……但小朋友其實是真的處理不來才找你，可能是家庭困難等。」他續說：「我們這裏的同事，很多時不只教書，更會做社工，照顧同學的家庭、父母相處，會盡量支援同學。這種投入是老師們的能量，你見到學校成績正在增長，背後原因是他們很錫同學。」
多舊生擔任教職員
老師、校牧、校監都是康樂中學的畢業生， 是學校特色，亦是學生有強烈歸屬感的原因。羅校長仍記得2015年年頭面試校長一職，他第一次來到學校的情況。那天剛好是學習滙萃日的下午，同學開始收拾攤位。「我走進籃球場，竟然有位女學生問我找誰──從來沒想過，到訪一間學校，會由一位學生發問這條問題！我就覺得這位學生很投入學校，這裏是她生活的一部分，她代表學校詢問你。」
羅校長當然照直回答要與校監見面，一般學生得知答案，都是請嘉賓到校務署，但這位女同學又有其他回覆。「她答我『今天星期二，不知校監在不在學校』──她竟然對學校認識這麼深入，知道校監是否在學校！這份對學校的歸屬感、認識，是我這麼多年教學生活未見過！」他笑指因這位女同學的回答，令他對康樂中學好感大增。
羅校長投身教育界超過30年，在康樂中學擔任校長，與他當初成為老師的目標也不謀而合。「我畢業時，當年中國開始『四個現代化』，我對中國有抱負，如果教到一位香港同學分辨是非，不做文盲，我對中國已有貢獻。這個想法促使我投身教育界。」
康樂中學「為家國育良才」的辦學宗旨，不正正與他的初衷互相配合？
羅校長本身是基督徒，亦希望藉學校多與年輕人接觸，帶領他們認識耶穌。今時今日，他也不喜歡留在校長室。「要多點走出來，與同學打招呼、聊天！不是他們先向我打招呼，很多時我比他們更快，哈哈！同學就會學到，與他人相處時，就連校長也先跟你打招呼，他跟其他人相處更要打招呼。」
羅燦輝小檔案
家庭狀況：已婚，育有兩女
學歷：教育博士
執教科目：數學
興趣：閱讀和看足球比賽
喜愛作家：陳之藩
喜愛書籍：《陳之藩散文集》
座右銘： 你的態度，決定你的高度。
神召會康樂中學小檔案
成立年份：1961
學生性別：男女
類型：資助
校訓：信、愛、勤、篤
學校佔地面積：約6000方米
地址：新界大埔寶雅苑
撰文：胡鳳意
