保良局金銀業貿易場張凝文學校鼓勵老師組織活動增加學生見識

位於銅鑼灣的保良局金銀業貿易場張凝文學校，今年於「全港小學生運算思維比賽2023」贏得Scratch組別冠軍，對師生是一大鼓舞。

「學校鼓勵老師自發組織多樣活動、比賽，豐富學生學習經歷，獲獎是bonus，最重要是讓學生放眼世界，將平日知識學以致用。」劉彩玉校長坦言，該校三分一學生來自保良局院舍，亦有非華語學生，能力差異大，老師責任更大。

因此，學校引入許多專家及支援計劃，推出中英數常校本教材，亦有6名教學助理，減輕教師壓力。

提起學校歷史，該校是由保良局張凝文小學及金銀業貿易場學校於2006年合併而成。保良局張凝文小學為機構首間開辦的學校，初期以教育保良局院舍兒童為主，現時也有服務院舍學童。

「院舍學生由於不與家人同住，欠缺家庭支援，容易變得不開心，跟其他人保持距離，難以和別人建立良好人際關係。」劉校長和教學團隊、社工會經常表示關心，幫助小朋友梳理情緒：「令他們不要覺得人生很灰！」

劉校長印象最深刻是某年聖誕節，到院舍探訪一位平日不太說話的學生，該學生相當驚喜，樂於與校長傾談，得到劉校長鼓勵後，原本沉默的學生開始信任別人，畢業時還寫了心意卡給校長。

劉校長常對學生說：「人生的種種不幸，不一定是壞事，相反這些困難是上天給我們磨練的好機會，這些經歷可以強化自己，讓我們創造人生！」

難忘廁所門鎖事件

她自幼便有一顆熱血的心，追求教育夢想。生於大家庭，她有兩個姐姐、5個弟弟，由於學業成績優異，從小父母便讓她負責照顧弟弟，教他們做功課。

劉校長憶述：「小時候，在慈雲山屋邨長大，那個年代屋邨品流複雜，到處都是朋黨，走廊不時有人吸毒、搶劫。我希望日後成為老師或社工，可以接觸小朋友，希望靠教育改變他們，感染他們做個好人，走出自己的人生道路。」

目標清晰的她，早就立志當老師：「求學時期覺得幫老師準備粉筆是一件神聖任務，課堂看着老師在黑板寫字，十分崇拜，自己便儲零用錢買迷你黑板和粉筆，在家扮演小老師教弟弟。」

加上在教會學校讀書，被《聖經》牧羊人尋找迷失羔羊故事啟發，明白天父的愛一視同仁，正如老師對學生的愛一樣，也應不離不棄。日後她努力朝着目標進發，成功投身教育界。

劉校長在張凝文學校服務至今19年，見證不少頑皮學生受教，變得生性懂事。她分享其中一個例子——廁所門鎖事件。「小朋友有時頑皮搗蛋，不懂珍惜物品。有次新安裝的廁所門鎖被刻意破壞，老師找工人修理好，不久又壞掉，工人表示沒空再來。」

校長只好勞煩學校工友叔叔幫忙修理。「我們將工友叔叔由購買鎖頭，到用工具𠝹木材、安裝門鎖的整個過程拍攝下來，在早會時段與學生分享買鎖和物資價錢、工友叔叔如何花了3天時間努力修理，可見換一把鎖頭，絕不簡單，並希望學生能體諒別人的辛勞及珍惜所有。」她笑言：「教小朋友，需要鬥智，既信任他們，又要他們有承諾。」

劉校長回想早年，欲將一些名畫仿製品以玻璃畫框鑲裱起來，掛在走廊供學生欣賞，卻被老師勸阻，因為有機會被小朋友弄破。她認為逃避並非可行方法，最有效是通過溝通和教育改變學生，她在早會說出一席話：「各位同學，老師說千萬不要在校內擺放畫作，因為不出兩天，便會被人弄破玻璃畫架，校長不相信，怎會有同學不珍惜藝術品？不只兩天，我認為兩年都不會有人弄破，你們做得到嗎？」

同學紛紛舉手承諾，絕不破壞。結果如何？她笑着說：「沒有爛！」

頑皮小子回校道謝

這些年來，劉校長最開心是昔日的頑皮小子，畢業後回來道謝，最讓她感動的一句話是「這裏的老師最好，是你們沒放棄我」，說罷她眼濕濕，吸一口氣繼續說：「近年有3名校友回來當老師，回饋母校，認為教導這裏的小朋友，滿足感很大。」

為了學習需要，該校推出校本教材，並使用圖書教學，讓同學透過生動故事吸收知識，STEM教育統籌馮寧鋒老師分享：「數學科也使用圖書教學，老師以《好餓好餓的螞蟻》繪本，抽取箇中情節，讓小朋友思考，解決難題，加強數學概念的理解能力。」

《好餓好餓的螞蟻》書中提到100隻螞蟻在樹林間尋找食物，排成一個隊伍，可是隊伍太長，食物快被別的動物搬清光，該怎辦呢？這是一個教HCF除法的故事，要小朋友思考隊伍怎能變短？

劉校長補充：「數學科是學校強項之一，有數學科教師獲2015/2016行政長官卓越教學獎，老師提倡透過動手學、動手做模式，例如用量杯教學生量度容量，從實際操作中學習數學知識，提升學習興趣和效能。」

至於低年級中文課，就拆開每個字的部首、部件，教學生認字，另配上不同詞語，豐富學生詞彙。「舉例茶，有茶杯、茶壺、茶樓、茶花、茶樹等，加強學生聯想力，掌握字的意思。」

平日老師會為學生創設情景，例如模仿帶學生到玩具店、糖果店、蛋糕店及文具店等，增加生活經驗與日常詞彙，並透過前文後理推測，掌握「時間、地點、人物、事情」觀念，幫助有讀寫困難小孩學中文。

鼓勵孩子釋放潛能

除了學術成績，劉校長鼓勵孩子釋放潛能。「不是人人擅長讀書，有些人對美容、理髮、烹飪具潛質，這些技能也是一門手藝，一樣可憑雙手創造前途。」該校逢星期三設有「周三活動」時段，每名學生參加一項活動，包括陶藝班、舞蹈組、跆拳道、小廚神、劍擊、花式跳繩和小小科學家等，讓學生多參與課外活動，發掘興趣。

劉校長強調STEM教育結合國民教育，提升學習科技熱情，作為學校最近3年的重點計劃。「學校一向重視國民教育，由上學年開始，以培育學生成為一個具民族情、家國心的公民為關注事項。」

當中包括成立國民教育統籌組，領導各科主任檢視課程，通過對中國歷史、地理、名人好事等基本認知，例如山川地貌、天然資源、古蹟文物、當代發展、中國傳統習俗、不同領域傑出人物等，提升學生對國家的歸屬感、民族自豪和認同。

「中國近年許多範疇如航天科技、無人駕駛飛機、高速火車、電動車、5G通訊、機械人、人面辨識技術等，均走上世界前沿位置，教師平日教學時會向學生講述這些科技發展。例如常識科教導糧食課題的時候，講述中國稻米之父袁隆平如何解決中國近代糧食問題。另外，在傳統節日如端午節，與高年級分享屈原作品《天問》，這首詩表現作者對太空的好奇及對太空知識的追尋，可見中國人很早具有探索太空的精神，促進了航天科技的發展。」

疫情之前，學校曾經組織學生往大灣區考察交流，參觀科技企業，了解內地科技發展，學生目睹機械人運作過程，大開眼界。