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2020年7月2日

林艷虹 幼小學府

救世軍大元幼兒學校 引入外國教學法實現自主學習

大元邨是大埔新市鎮開始發展後首個落成的公共屋邨,邨內的救世軍大元幼兒學校有37年歷史,校舍屬於開放式課室,方便學生共同學習和互動,家長可直接進入校園接小朋友放學,與校長老師交流,猶如大家庭。

葉翠茹校長表示學校從多方面培養幼兒的自學能力,除了以專題研習形式進行教學,引發幼兒的學習興趣及主動探索,更引入來自世界各地的教學法如蒙特梭利、瑞吉歐教學法,校園設施以自然用色為主,強調小孩與環境之間的互動,啟發自主學習,為日後升學奠下學習基礎。

葉翠茹校長認為幼兒階段的學習以生活為重心,從生活中學習,培育品德。救世軍大元幼兒學校位於公共屋邨,兩旁是小公園,很多時候老師帶領小朋友走出校園,親身接觸花草樹木,學習大自然的知識,或者到戶外寫生、講故事等。

「他們觀察植物於不同季節的變化,了解大自然萬物皆有生命,學懂感恩、珍惜生命和尊重大自然,這是生命教育一部分。而且,在大自然舒適的環境下閱讀,能提高小孩的閱讀興趣,自然加強其語文能力。」

葉校長笑言,閱讀不是死板沉悶的,而是可以將故事書、繪本內容延伸至有趣活動。「舉例老師分享了一本關於製作漢堡包的英文故事書後,悉心設計一系列活動,包括與學生一起製作漢堡包,教曉小朋友材料的英文詞彙、製作過程中又學會一些英語短句,讓小朋友在日常自然環境下享受學習語文的樂趣。」

培訓家長伴讀技巧

葉校長指,語言學習為幼兒教育的基礎之一,學校針對英語方面的學前教育,教師運用英語拼音,幫助幼兒掌握拼讀英文生字的技巧,讓他們能夠自行準確地拼讀英文生字,提高學習英語的興趣和自信。教師更為幼兒提供豐富的英語學習環境及配合朗讀英文故事及兒歌,以提升幼兒的英語能力。

很多家長鼓勵小孩多閱讀,但未必懂得選擇書籍和陪子女朗讀,因此,不少家長專程前來請教葉校長和老師。「有見及此,2019年度學校加強家長參與閱讀部分,舉辦了工作坊,教授家長選擇圖書、在家為小朋友伴讀等技巧。工作坊完結後推出『晨早閱讀計劃』,每天早上邀請已培訓的家長來校為小朋友朗誦圖書半小時,因應每個小朋友學習進度,分成兩至三人一組,因此除了家長,校長和老師都參與為小朋友伴讀。」

她指「晨早閱讀計劃」推行大半年,學校閱讀氣氛濃厚,家長反映小朋友在家多了閱讀,認字量提高了,成效顯見,將來會繼續推行。「學校藏書量豐富,校園不同地方也有擺放圖書,讓小朋友可以隨意揭開來看,每星期亦安排家長和小朋友在校借圖書回家,進行親子閱讀。」

學校的重點特色是以專題研習形式進行教學,引發幼兒的學習興趣、主動探索精神,從觀察、討論和實踐的過程中建構知識。「這是救世軍最大教學特色,推行了幾十年,着重培養小朋友的邏輯思維、自主學習、朋輩之間的合作性、溝通能力、解難能力及批判能力。」

葉校長強調,專題研習按小朋友興趣來發展,鼓勵小朋友提問,但老師不會直接給予答案,而是引導小朋友觀察、思考去找答案,例如看書、上網找資料或請教專家。「你要教曉小朋友怎樣釣魚,而不是直接將魚餵給他吃,這種學習態度是終身受用的。」

每天進行專題研習

現時坊間許多學校都進行專題研習教學法,她表示該校最大分別是每天都做。「即使是N1班兩歲的小朋友都會參與,例如植物主題,讓他們淋花、照顧植物。在美術專題,我們帶小朋友參觀美術展,回來製作臉譜,由老師以不同形式展示出來,讓小朋友感覺作品備受重視。也有太空專題做了3個月,帶小朋友出外參觀、邀請專家來校解答學生問題等,一切按小朋友興趣發展,老師負責記錄小朋友對話和學習表現,評估其學習進度。」

 

學校另一個特色是將蒙特梭利的日常生活教育、感官教育、數學和地理文化知識等融入了課程,學生藉着操弄教具,促進動作協調,培養專注力和獨立能力,同時幫助他們逐步建立邏輯思維和掌握抽象的數學概念。

葉校長笑一笑介紹:「每一位小朋友都有其特性和優點,蒙特梭利教學法最大特點是讓小朋友按照個人學習進度,進行自主學習。譬如其中一個數學教具,訓練小孩掌握千位、百位、十位、個位的數字。」

除了數學,亦有生活自理、感官導向等教學工具。「生活自理教具包括茶具,讓小朋友學習斟茶,訓練專注力。蒙特梭利教學着重真實性,小朋友在操作過程知道手上的玻璃是會碎的,便格外謹慎處理,更可延伸到日常生活,學以致用。」

配合專題研究活動如切葱、刨蘿蔔,訓練幼兒小手肌,然後由職工負責烹調,給小朋友享用成果。「當小朋友專注做事時,情緒是平穩,過程有錯誤亦即時修正,而不是依賴別人。現今很多小朋友都是獨生子女,經常依賴家人,這套教學法可以培養小朋友獨立,正如午睡後他們需要整理各自床鋪、摺被。」

開放校園增加溝通

葉校長加入救世軍機構27年,去年9月調至大元幼兒學校,作為新校長,她很快重新認識每一位學生和家長。「感謝一班優秀教學團隊,資深同事經驗豐富,年輕同事具創新意見,相輔相成,對學校發展非常重要。加上開放式校園學習空間,家長可以直接進入課室接小朋友放學,讓我有更多機會接觸家長,互相認識和交流。」

從事幼兒工作多年,她最大心得是:「凡事以小朋友為先,每天工作流程很多瑣碎事,最重要將小朋友置於首位,由他們角度出發,一切都會做得好。在學校,上至校長,下至清潔姐姐都知道每個小朋友的名字,學生和家長都感到窩心,備受重視。」

葉校長最享受與小朋友一起做專題研習,體會到小朋友對事物的好奇和熱情。「由小朋友興趣引發出之前的甲蟲專題,於是和學生一起養甲蟲,我從未養過,完全不懂,慢慢和小朋友一起學習,見證甲蟲成長。他們很開心跟我分享甲蟲今天怎樣,我覺得作為校長,不只留在校長室,而是跟學生一起上課,獲益良多。」

現時全校學生名額共104個,採用N班和K1班混齡班,每年約11月開始約晤申請下年度入學的兒童及家長,會晤以個別或小組形式與家長面談,教師從旁觀察兒童在遊戲時的表現。「N班名額約10人,K1名額約30人左右,近年2至4歲輪候人數約900至1000人,除了大埔區,亦有馬鞍山或其他地區的幼童申請。」

她指會晤時,老師會和小朋友玩遊戲,觀察小朋友和家長之間互動,了解家長的教育模式。其後個別約會家長和小朋友,主要了解小朋友的生活習慣、家長的教育理念。「我們不是揀小朋友,反而着重家校合作,如果他們認同我們教學理念和方法,互相配合,小朋友一定學習愉快。」

談到升學表現,她表示部分家長選擇區內學校,有些為子女報考直資小學。「家長按小朋友能力、特性而選擇學校。今年統一派位有約七成學生派獲首3個志願,也有學生叩門成功,因為許多叩門面試要求學生閱讀、講故事,或對方提出問題,要小朋友解難,我們的教學法一早裝備小朋友這些技巧,所以在面試時有優勢。」

 

 

救世軍大元幼兒學校

學校類型:非牟利、學生性別:男女

創校年份:1983年、教學語言:中文

校長:葉翠茹女士、教職員人數:22

班制:全日制

 

撰文 : 林艷虹

[email protected]

 

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