2018年10月12日
「專業、創新、胸懷全球」不只是一個口號,而是大學教育的實踐。在全球化的今天,提升學生的國際競爭力,是大學教育的首要任務之一。學生透過海外交流學習,可以與不同知識領域的人才互相勉勵、互相學習,並且進一步鍛煉語言表達能力、訓練溝通技巧、培養文化素養及國際視野,為日後在職場上與來自不同文化背景的人合作做好準備。
學生交換計劃是本地大學生到海外學習最常見的形式,亦可算是眾多海外項目中,發展得最成熟的一種。透過學生交換計劃,學生可選擇到大學的夥伴院校學習一學期或一學年,而夥伴院校的學生亦可以到香港的院校就讀。透過學生交換計劃,同學既能夠獲取到海外獨自生活學習的經驗,亦可修取學分,以助滿足畢業要求。
走出香港看世界
筆者認為,今時今日要讓學生走出去,不應只着眼於交換生計劃,大學應積極拓展不同形式的海外項目,如於寒暑假進行的短期海外學習項目、雙聯學士學位課程等,令學生能夠有更多選擇。同時,為減少學生赴境外短期留學的財政負擔,院校亦可考慮資助部分項目開支、提供獎學金等,減少學生到海外時需要負擔的費用,讓來自不同家庭背景的學生,都有機會走向世界。
多年以來,城大不斷增強與海外及內地頂尖大學合作,為學生創造各種不同形式的交流學習機會。除繼續推動學生交換計劃,城大近兩年還積極開拓為期一個月的海外課程或考察項目,鼓勵同學利用暑假時間到不同的地方進行各類留學活動,增廣見聞。以城大環球事務處的暑期海外學習交流項目「CityU Discovery@World Programme」作為例子,同學可以前往東歐國家──捷克、俄羅斯或塞爾維亞,也可以選擇到內地的青島、甘肅、青海或哈爾濱。項目活動內容廣泛,涉及外語、歷史、絲綢之路文化、海洋文化、少數民族傳統、文化遺產管理、公司考察、社區實踐等。對同學而言,這實在是不可多得的體驗機會,亦為他們帶來成長的裨益。筆者記得當中一名同學曾表示,在外地參加為期一個月的大學暑期活動,促使他迅速學會跟人打交道,突破自我及害羞的個性;而在一個陌生的社區進行考察和學習,更讓他進一步了解自己的優點與缺點;總括而言,這次經驗讓他對將來的事業發展和人生規劃,有了更清晰的方向。
促進校園國際化
在全球化的今天,大學教育絕不僅僅局限於課堂與書本。從參加社區服務到赴海外學習,進而投入專業實習,四年教育歷程上一點一滴積累的經驗,對大學生日後的發展十分重要。筆者常提倡「Go Global」這個概念,不只提供機會給同學到境外開闊思維境界,豐富人生經驗,也着眼於促進校園內的多元文化融合,鼓勵來自世界不同地方的同學尊重差異、互相學習,目的是希望培養大學生成為具備同理心也有批判思維的國際公民(Global Citizen)。
今學年之始,來自五湖四海的城大同學積極組織非本地新生及交換生迎新活動,幫忙到機場接機、帶非本地新生遊校園、舉辦破冰派對,令一班不熟悉香港的同學能夠安全到達校園,盡快熟悉新環境、認識新朋友。開學之後,一群香港同學又開辦Survival Cantonese Classes(應急廣東話班),教不諳中文的外籍生生活常用廣東話字詞。見到來自不同文化背景、說不同母語的同學打成一片,我深深感受到──一個國際化的校園,不應只有宏偉的大樓、一流的設備,還要有具備廣闊視野的學子心,才能包容、領導、貢獻世界。
撰文:葉豪盛教授_香港城市大學副校長(學生事務)
教育版徵稿
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