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2018年9月21日

黃振裘 校長開壇

在港發展STEM教育

現在許多學校,無論是小學、中學,甚至大學都積極發展STEM(科學、科技、工程及數學)教育。在百花齊放的同時,我們是否應仔細考慮為何學校要推展STEM教育。

源自美國大學

STEM乃源自美國的大學。當時有一些正於大學修讀STEM學系的大學生認為:他們在學校取得的知識與實際工作所需要的知識並不一樣,於是放棄學業。老師看見學生們有萌生去意的念頭,就開始從教學方面着手,把學科上的知識融合起來。讓學生動動手,動動腦,給予他們一些機會,讓他們從理論課堂中所學到的知識,去解決一些在現實生活中所遇到的問題。重燃學生對科學、科技、工程及數學的興趣。我認為香港的學校在推展STEM也應如此。

作為一位中學校長,我在學校推展STEM,目的就是讓學生學得更好。何謂更好呢?在我而言,有三個重點。第一,要與學校的老師有良好的溝通,讓老師們明白學校推行STEM之目的,並不在於拔尖,也不在於補底,而是讓學生學得更好。讓老師把STEM的理念實踐於教學當中。第二,學生在學校的學習大都是集中於課堂以內,所以學校應該設計一些校本的課程,好讓學生能夠體現STEM如何幫助他們鞏固在課堂內所獲得的知識。課堂中應該加插一些學習活動,讓學生能夠體驗到他們所學的理論是能夠解決一些日常生活所遇到的問題。例如︰學生們一般都會覺得數學的正弦sine(sin)、餘弦cosine(cos)和正切tangent(tan)等的三角函數比較複雜,在日常生活中難以應用及難以理解。若老師能夠在課堂上加插一些適合的活動,如讓學生運用這些三角函數、直尺及量角器去量度學校的高度,讓學生們透過一些簡單的量度去實踐他們在數學科內學到的知識,讓他們從學習活動中所獲得的答案與實際學校的高度相符,學生便能從中獲得滿足感。這亦是STEM其中的一個精神。第三,要讓一些學生參與校外STEM比賽,這樣學生才能從比賽中獲取一些書本以外的知識,增廣見聞,以及認識更多來自不同學校的朋友,結交甚廣,這也是在學校實踐STEM的另外一個精神。

總括而言,學校在實踐STEM的同時,應該着重學生如何能學得更好,這才是教育的精神。

作者為香港仔工業學校校長

 

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