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2018年7月21日

楊明倫 校長開壇

重讀

大多數學校在7月首兩個星期都有試後活動,亦派發成績單和舉行散學禮。

學生們在漫長暑假前參加一些趣味或學術的課外活動,在假期中繼續鑽研發展,讓父母參與輕鬆學習的一面。有些家長可能會為孩子報讀不同的趣味課程,或一起到海外,增廣見聞;到另一個國家體驗文化,共度家庭旅行時光。

可是亦有少數父母會愁眉深鎖,因為孩子成績差強人意,學校建議孩子重讀一年。家長需要時間消化消息,為來年部署。

重讀因素

要學生重讀的原因很多,學生在學業上表現不佳,或有健康原因,沒有完成大多數恒常性和總結性評估而沒能作參考,或沒有合理的理由而錯過了一些學校的主要活動,而學校認為這些活動的學習與考試成績同樣重要等等。

不管是什麼原因,父母總是會認為原因就是不足或未達標。

亦有因學習語言的因素,影響汲取知識。我曾撰文說:英語教育、精英教育、優質教育是三個不同的理念,只是香港地少,學童不算多,而很多家長都把這三類教育混為一談。如果家長搞清楚,孩子學習便不會太吃力。亦有因科目組合未能配合個別學生的興趣,學生選讀了興趣不大的科目,結果事倍功半。後者如果學生一直未有發展其他學習興趣,可能會繼續四處碰壁。

二次機會

我認為,對大部分重讀學生來說,重讀應是第二次學習的機會或把學習期限延長。如果我們把終身學習視為從2歲開始往後的60年過程,重讀一年只是一個人在生命中的1.6%。如果實在地利用重讀年學習,學生能夠加強知識,並找到一個更好的學習方式,這1.6%就用得其所了。一天中的1.6%是23分鐘;想想我們每天浪費了多少個23分鐘,把其中一個用來充實學習,一切都是值得。

家長不需認為孩子重讀是不好,而應該定義為:強化、進步、充實和昇華。

作者為景嶺書院校長

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