2018年4月28日
今年是我到梁季彜中學的第3年,在迎接與經歷40周年校慶的過程中,感受良多。對於已日漸熟悉的校園環境、人與事,多了份親切感,也多了一份情誼。這年多以來的籌備過程,好像在閱讀一本立體書,也像在認識一位新朋友,作為校長可以從黑白、偏黃、數碼等不同年代的相片、發黃甚至發霉的報章報道、特輯刊物,甚至大大小小的人物專訪、口述歷史,細味過往的日子,是件美事,正是那些過去的日子拼湊成今天的梁季彜。感謝神讓梁季彜建於觀塘、感謝神讓梁季彜一直蒙福,讓這兒出現過的每一個人也有着值得回味的經歷。
這段期間,在不同的活動接受現屆與歷屆學生訪問,有的問及梁季彜學生有什麼特質,我不假思索便能道出他們是「具有潛質」、「可塑性很高」的。在40周年的各類慶典中更為突出,我們作了很多的第一次,而一個又一個的第一次,再三引證只要給學生平台與機會,他們的潛能便一一湧現。不得不補充說,這兒的學生無論在校內校外,不同的單位、機構的人士,包括代課老師、興趣班導師等人的眼中,也是「很乖巧」、「很受教」,我看到他們也尊師重道,也珍惜機會,也享受學習。
從背名字開始
另一訪問題目,問及我當校長後和同學之間的相處一定比以往少,我如何與學生建立關係。對於一個這麼熱愛教學、這麼喜歡進入教室、這麼喜歡與學生接觸的老師,身份改變確有一段適應期。我建立關係的第一步,就是認識學生,而認識就從背學生的名字開始。入校的第一年,我每天也拿着學生的相片簿背名字,過程很不易,因為證件相中的學生與真人大有不同外,死記硬背,很快忘掉。接着,我於早會時段進入教室,分享我成長經歷,也聽聽他們的,與學生作互動的交談,認識多了。還有,我會參與不同的校內外活動,與同學作近距離接觸。這些日子,我曾與同學一起在山上露營、在校內宿營;學生的校內外比賽,可以的話我總在旁打氣,而旅行日與全方位學習日等,我會用心安排路線,在有限的時間到不同的場地探望學生。每次我也會與他們同在,同歡呼、同拍掌、同享受、同經歷。
我正陪伴他們,他們也陪伴着我,一同經歷梁季彜的日子。
作者為聖公會梁季彜中學校長
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