2018年4月6日
香港作為一個多元文化滙集的國際城市,因獨特的地理位置和歷史因素,各種思想和不同價值觀在此交流碰撞、相融共存,形成了獨特而具有國際化特色的教育體系。隨着「一帶一路」政策的深入實踐,香港與內地交流愈趨頻密,香港的教學成果與管理經驗對於內地學校教育來說,具有借鑑意義。
在此引用各大國際知名評估報告,我們可以較為客觀地解讀香港基礎教育成果。
.在「學生能力國際評估計劃2015」(PISA 2015)中,香港學生母語閱讀能力和數學能力均排名第二,科學能力排名第九。
.在「全球學生閱讀能力進展研究2016」(PIRLS 2016)中,香港學生的整體閱讀成績為569分,排名第三。
.「國際數學與科學趨勢研究2015」(TIMSS 2015)亦顯示,香港學生在數學和科學方面的成績均有上升。
香港學生的表現較少受家庭社經背景影響,這是因為香港教育制度力求為學生提供均等的機會接受優質教育。另外,香港蓬勃發展的國際教育體系也尤其值得關注,類似我校的一批參與直接資助計劃的學校在課程設計上與國際學校體系接軌,為學生提供多樣而全面的國際教育,滿足學生多樣化的學習需求。
政策方面,香港政府為了適應社會的發展規律,允許團體辦學,主張要自由辦學,平等地競爭,這種自由辦學對辦學形式的多樣化有促進作用。像宏信書院這樣作為一所國際化的直資學校,建立初期也是在實踐過程中探索經驗,因教師隊伍組成多元化,人事管理方面,既需要互相遷就磨合,也要盡快建立清晰明確的規章制度。因此,不論是學校常規工作,還是突發事件應急方案,都要作規範化安排,以減低工作的盲目性和隨意性,提高管理效益,也便於全體師生、家長及社會的有效配合。
兩地加強交流合作
一直以來,香港教育的發展和成就離不開多元化和國際化的大背景。正所謂「廣闊天地大有作為」,我們應該有更廣闊的視野,繼續秉承開放的態度,尋求更多交流和發展的可能。截至2017年底,香港與內地中小學已建立姊妹學校900多對,我校亦積極響應,分別與杭州、三亞兩家締結姊妹學校,實現全方位交流合作,輸出教學經驗,拓寬辦學視野。相信該類項目將成為兩地基礎教育資源共享、協同發展的重要平台。
作者為基督教香港信義會宏信書院校長
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