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2017年3月11日

韓汶珊 校長開壇

重視培育棟樑

世界各地的教育部也重視未來社會棟樑的培育,大家不斷向外取經,務求令教育走對方向,在改革中尋求出路。當世界進入了知識爆炸的年代,傳授知識早已不再是教育的重點,學生欲尋求的知識往往唾手可得,正因時代瞬息萬變,作為教育工作者,更應看準教育真諦,讓學生所得的更豐盛。

相信不少老師也認同學生是有學習的渴望,學生亦有學習的動機,只是往往因着教育的規範,囿於單一的評估機制,很多待發揮的潛能被抑壓了、很多待發展的可能被限制了。當一所又一所學校提倡五育及六育並重,又有多少學校有足夠的空間做到真正的均衡教育呢?

學會學習 終生受用

我從不輕看「學業」的重要性,正確點說我也十分重視。然而作為老師,所看重的不宜流於分數的高與低,而是學生在學習過程中的得着,包括老生常談的「態度、技能與知識」。追求學術成就只是學習過程其中的一部分,我們要讓學生學有所成,更要讓他們於各範疇作好裝備,身心靈缺一不可。未來是變化多端的,課本的知識不足以讓學生應付十年後、廿年後的生活所需,學會學習才能終生受用。

學校正是一個提供各種可能性的好基地,我們應該在正規與非正規課程中,讓學生親身經歷,讓學生有機會自己去尋找發展的方向。正規課程雖然受着公開考評的限制,課程單一化,不過,在老師教什麼、學生學什麼之餘,更重要的是為何教、如何教;為何學、如何學。

我甚欣賞我校老師善用共同備課節討論如何誘導學生主動探索、尋根究底,怎樣讓學生享受學習的樂趣,並且延伸課堂所學。另外,非正規課程的靈活度相對較大,我校透過多給學生機會成為活動的策劃者,由被動的參與角色轉為主動,我們深信若學生在活動中有份,可以提升責任感與擁有感。老師以顧問的身份加以啟導,讓學生從成敗得失中吸取經驗,為將來發展路上的起起跌跌鋪好奠基石。

學生有了自學的能力,有了前行的信心,有了發展的方向,便更能迎接屬於自己的璀璨未來。

韓汶珊_聖公會梁季彜中學校長

 

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