保良局志豪小學前身為保良局方王錦全小學上午校，2001年遷入現址，是首批千禧學校，亦是屯門區第一間千禧校舍。創校不久，李秀蘭校長便加入教學團隊，經歷遷校等發展。
同學學術水平優秀，派位成績非常亮眼，惟李校長認為教育不止於此，「我相信『全人教育』，給予學生豐富的學習體驗。」正因如此，該校課外活動多不勝數，如音樂小組、舞蹈班、單輪車、欖球訓練，特別是透過戲劇教育、趣味STEM課堂，讓學生在玩樂中探究、解難，從而全方位增長知識。
近年Happy School漸受一眾家長認同，推崇少功課、輕鬆的學習氛圍，反對過於催谷的學習模式。李秀蘭校長直言保良局志豪小學是一所Happy School，「我們是Happy School，但不是不勞而獲的Happy School，即不是大家認為『無嘢做』的學校。」與其讓學校化身遊樂場去吸引學生，李校長認為，倒不如讓學生先愛上學校，愛上上學，進而愛上學習。
「學校就是學生的第二個家，如果這個『家』能讓學生喜歡，他們喜歡待在這個『家』，那麼無論是在『家』遊戲、學習，都會感到開心愉快。」學習可以有趣多元化，但刻苦的溫習也不可或缺，成功的甜美本來就包含努力的汗水。李校長強調：「我們對成績有要求，但絕對不會只以學術成績來衡量學生的能力，反而更鼓勵他們發展不同的興趣、潛能。」
豐富體藝課
談起課外活動，李校長笑着細數：「音樂方面有低級、高級組合唱團、敲擊樂、手鈴、手鐘；體育類的話，則有籃球、足球、排球、田徑等。其中比較特別的是足球，我們是車路士的基地。」學校為車路士足球學校（香港）於屯門區的訓練基地，每星期一均有足球隊員到校，給予同學專業訓練。學校為保良局轄下小學，來自辦學團體的支援亦不少，例如欖球活動，就是來自保良局的資助，由欖球總會派教練來校指導。當中除訓練班外，該校更將欖球納入體育課，讓全部學生都能接受相關訓練。
李校長作為「理科人」，對於近年政府推廣的STEM教育也有一套看法，「一般科目如中英數常，即使如何活動教學，也總會有需要背誦、抄寫的部分，而STEM就正好可以作為一個平衡，將整個學習氣氛變得活潑，更多的『動手做』。所以我們設立了『科學與科技課』，每星期一節。」這節課於全校一至六年級推行，以「6E」概念進行，即「Engage、Explore、Explain、Engineer、Enrich、Evaluate」。李校長笑言這節課自推出以來，廣受學生歡迎，「當這節課遇上假期，學生會追問可不可以補回，也有家長告訴我子女每個星期都很期待上這課。」
課堂設計讓學生發揮創意，從而學懂解決問題，「我記得有次要求學生去設計一個吸水地拖。一開始老師不會介入，任學生天馬行空去討論、構思，然後再不斷試驗。過程中自然會有不如預期的效果，甚至失敗，但這也是學生必須親身經歷的學習。」不同的成品製作出來後，學生再去分析哪些物料比較吸水，原因為何？「我們有些基本的顯微鏡，然後學生再結合平板電腦的程式，對物料進行顯微分析。同學便發現吸水力較好的布料密度很高，反之很疏的布料吸水力則欠佳。」
學校希望學生能綜合各學科知識，學以致用，把知識運用到不同的製作中，建構新的知識，從而擴闊學生的學習經歷。除此以外，課程亦設有編程教學，通過讓同學設計不同的程式，以控制mBot（機械人），讓他們掌握相關的知識技能，同時培養他們的邏輯思維。
倡戲劇教育
此外，學校在語文學習方面也努力滲入活動元素，例如在中文課推行戲劇教育。「透過戲劇訓練，可以增強學生表達意見和溝通合作的技巧，更可以通過組織演出，鍛鍊學生解決問題的能力。」同學在練習台詞、討論劇情以至分析劇本時，亦可以發展語言及邏輯智能。總括而言，戲劇教育有助提升學生的多元智能和性格上的正面發展，進一步加強對自我的了解。
學校更推出「演活人生」計劃，語文老師接受專業戲劇教學培訓，「老師學會戲劇的不同習式，懂得如何把戲劇元素融入課堂。如嘗試在戲劇課以音樂及其他元素配合戲劇教育，提升學生的多元智能發展。」透過戲劇教學，中文課堂亦變得更生動有趣，提升學生對學習中文的興趣。
李校長指，學生從前學中文作文，乃由老師訂立命題，再按指令寫作。現在教學生寫作，則需要做些前後準備工夫，如用不同切入點教導學生找資料，協助學生理解命題。「現在學生較少個人經歷，所以戲劇教學能開啟他們對世界的感觀，增加個人對事物的經驗，又能發展語言及邏輯智能。」
保良局志豪小學
學校類型：資助、創立年份：1987
校長：李秀蘭女士、學生性別：男女
教學語言：中文、班數：30
教師人數：55
撰文：王嵐
