今時今日，老師角色除教書外，也需掌握學生學習進度，作出相應的個人化教學，讓「跑得快」的學生，學習更具挑戰性之課題，滿足其學習動機；相反，「跑得較慢」的學生需及早安排適切支援，如重溫影片、個別講解等，讓全體學生獲取最大的學習成就感。
大角嘴天主教小學（下稱大天）周德輝校長一向與時並進，近年引入遊戲式電子互動工具作評核，讓學生邊玩邊學習；同時運用沉浸式VirCube器材，透過三維世界，豐富學生學習體驗。
訪問地點安排在翻新後的電腦室，名為ISPACE∞課室，別具意義。
「∞是數學無限符號，即是『沒邊界』的意思。I是數學Infinity，ISPACE∞代表一個成就學生無限潛能的空間。」周校長解釋。
小時候周校長家境清貧，住過觀塘徙置區（俗稱雞寮），無玩具、無零用錢。「甚至無尿片用，由爸爸在工廠拾爛布弄成（尿布）。」生活條件困窘，並未減少他童年的快樂。「媽媽告訴我，我3歲就曉用小鉸剪幫忙做手作，將家人從工廠拿回來的衣服上的標籤剪掉。」有時爸爸把工廠沒用的紙張紙卡帶回家，讓他在上面畫畫。
「讀幼稚園時，我已利用不同紙張加膠紙搭建一個遊樂場出來。」幼年經歷培育出周校長的創意和藝術興趣：「同時啟發我任何東西都要努力，其次思考如何創新，成為我日後的教學理念。」
真正啟蒙他的是中學經濟科老師。「有別於傳統嚴肅教學模式，這位老師說話生動，每次上課都非常有趣，讓我萌生當老師的念頭，以創新教學模式，使學生有更多元化學習經歷。」
電腦分流教學
2018年周校長加入大天成為校長，採取傳統教學模式之同時，積極結合科技，以創新教學法，提升學生的學習興趣。「每個學生都是獨特的，有些屬動態型，有些是視覺型，學習進度有快有慢，讓他們學得更理想，就是我的初衷。」
兩年前，大天與香港教育大學何振聲博士合作，培訓老師Blended Learning教學法，讓小朋友實踐自主學習。資訊科技主任謝家毅老師、課程主任許湘江老師是其中兩位受訓老師。
許主任分享：「以前電腦化未普及，老師靠上課時發問，了解學生學習進度，但舉手作答人數不多，不能掌握所有學生的能力；而測驗考試須花時間改卷，未能即時回饋。隨着科技發展、教學工具電子化，老師課堂教完內容，即派發電子練習，學生在iPad作答，可以達到即時回饋效果。」
謝主任補充：「Blended Learning即是分流教學，老師透過網上評估，用最短時間分辨學生能力。ISPACE∞課室就以實踐Blended Learning為宗旨，以station（站）的概念分流學生，預留空間予不同能力學生，譬如學得較快的，來到預留的station位置，看相關影片自學較高階內容；學習進度較慢的小朋友來到某個station，由老師給予個別指導，幫助他們。所以這裏既是電腦室，亦充當Blended Learning教學先導實驗教室，提升學習效能。」
針對學生學習興趣，近年大天運用沉浸式VirCube器材，以三維世界豐富學生體驗，讓學生對學習難點作深入認識，周德輝校長舉例：「譬如中文科的文言文、常識科的人體器官、天文地理等，這些較抽象課題，即使配合動畫與相關教學影片，亦未能讓學生充分掌握當中教學重點。」
以學習文言文為例，周校長表示對於身處現代的學生來說，較難理解中國古代詩詞的背景，只要配合VR CAVE教學系統，便能讓學生沉浸於其中，更能體會詩中意境，他想一想說：「早一兩年，我們與香港舞蹈團合作，將古文《弟子規》設計成舞蹈，小朋友邊欣賞邊體會古文內容，較易吸收。」
增加成就感
評估對不少學生來說枯燥無味，增添壓力與厭惡。大天以「遊戲式」電子互動工具（BUTTONS）進行評核，透過「電競式MC題」讓評估變得有趣。周校長介紹：「當學生進行遊戲時，老師可掌握整體及個別學生學習進度，從而調節教學步伐，並為學生所處的學習水平分流，提供相關程度的學習材料，讓所有學生獲取學習成就感。」（詳見另文）
另一方面，周校長表示，強健體魄對學生來說極重要，尤其是抗拒流汗導致體重超標的學生，如何讓學生養成每天運動的良好習慣，是教育工作者最大挑戰。於是，大天以具備監察運動強度器材（SilverMOVE），把學生流汗運動所發揮的實際運動強度表現，即時於電子遊戲世界反映出來，讓學生享受運動的樂趣。
謝主任補充：「我們的迷你跑步機和單車機，可以量度學生的速度、強度，最有趣的是前面設有電視機，裏面所見角色，例如長頸鹿、獅子、老虎等，代表使用者的運動強度和速度。畫面是香港街道，包括馬路、大自然、迪士尼樂園等，令小朋友更投入。」
周校長強調：「我們不會為電子化而電子化，而是覺得有效，才會採用。」他舉例：「傳統分組討論，講求團隊溝通、尊重、禮貌等，這些非電子產品能取代，是他們必須學習的技能。」
對狗狗講故事
在課程方面，大天設有「紛分Fun時段」，許主任介紹：「紛分Fun，代表繽紛、分享、樂趣，每星期其中4天下午，大約45分鐘，不同科組在這個時段，安排學生參加STEM、體育、音樂、專題研習等活動。」
其中有趣的是閱讀，曾推出狗狗伴讀計劃，學生與狗隻一起讀書。「曾有研究發現，當小朋友與狗狗相處，可增加他們的自信。計劃本來由狗主陪同可愛狗仔到校，讓學生對狗狗講故事，有些學生起初害羞，怕與人溝通，向狗兒朗讀故事，可漸漸培育學生信心和表達能力。後來發展成狗狗伴讀，增加閱讀方式。」許主任說。
在音樂方面，周校長曾邀請Purple姐姐（李紫昕）為學生創作歌曲。「我們不停思考，如何以創新教學方法幫助小朋友？例如針對小一學生記筆順困難，Purple姐姐度身訂造歌曲，於小息播放，小朋友聽完，琅琅上口，短時間掌握到筆順。曾有學生主動走來告訴我，他學懂了！我非常開心，教學團隊的努力並沒白費！」
周校長走親民路線，與學生關係良好，他微笑說：「最開心是早上、小息跟小朋友接觸傾談，特別是小一學生，相當可愛，視你為大哥哥、叔叔，主動拖着我的手，說帶校長去看得意的東西。」他透露大部分學生來自區內，而學校鄰近港鐵奧運站，交通便利，每年有約兩三成為跨區學生，來自元朗、天水圍和觀塘等。
熱愛藝術的周校長，平日留意藝術書籍，尤其莫奈、梵高、Édouard Manet等印象派畫家作品。「我喜歡梵高的《星夜》（The Starry Night），是他在精神療養院創造的經典畫作，筆觸帶有強烈感情，對後印象派風格帶來重大影響。《星夜》呈現他當時內心不快，我經常鼓勵小朋友，無論開心抑或不開心，都要表達出來。」
周校長有兩子兩女，大兒子是大學生。「作為父母或教育工作者，我的教育理念一致，不僅關注孩子成績，亦重視成長過程。」他常與家長分享，無論工作多忙，也要抽時間與孩子接觸和溝通，不要扼殺他們的創意，也別板起臉。「在小學階段，多陪孩子玩耍，有時扮演輸家角色，向他請教：『我不知怎玩，不如你教我？』至於中學、大學階段，孩子長大了，有自己思想，大兒子與我交流時，會問我意見，需要更多心理上和精神上的支持，適時放下成年人權威，以朋友關係與他們相處，更為重要。」
大角嘴天主教小學
學校類型：資助、班數：30班
學生性別：男女、教學團隊：62人
校長：周德輝先生、地區：油尖旺區
創校年份：1972年
撰文：林艷虹
