一直以來，傳統教育多是老師在課堂根據課本內容發問，學生回答。然而，老師關心的問題和學生感興趣的問題往往不一致。
位於九龍塘的新加坡卓薈國際幼稚園，最大特點是採用「專題教學法」和「國際學習體驗」計劃，從小培養學生成為一個主動發問和尋找答案、懂得思考和創意無限的兒童。
校長Cherylanne Morton強調學校要做到的就是令孩子在愉快中學習，老師因應小朋友不同的興趣，啟發學生主動發問和學習，同時透過體驗、探索開啟他們的國際視野。
新加坡卓薈國際幼稚園的課程，主要建基於位於新加坡的聯繫學校Chatsworth International School的課程，並配合本地教學需要，令孩子在未來升學中既可銜接本地課程，亦可升讀海外的課程。
記者到訪位於界限街166號的新校舍，該地段名校林立，環境清幽。樓高3層的幼稚園設施新穎，整潔乾淨，牆壁及玻璃窗可見色彩繽紛的插圖，生動活潑，地下近門口位置的休憩空間設有滑梯、玩具，讓小朋友可自由玩耍，享受校園生活樂趣。
拍短片傳送給父母
新加坡教育強調語言和數學，為小朋友從小打好中文、英文及數理基礎。Morton校長深信幼兒期是小孩發展語言的關鍵時刻，因此學校有全面語言及讀寫發展課程，為小朋友創設多種語言學習環境，讓孩子積極參與閱讀、寫作、聆聽和口語訓練。
「新加坡的學校是以英語及普通話教學，所以新加坡卓薈國際幼稚園的課堂有七成是用英語，另外三成以普通話和廣東話授課，一來廣東話是香港人的母語，二來讓學生將來升學，能夠融入本地小學。」
Morton校長指，他們的學生主要是本地人，其他包括來自英國、內地及新加坡的小孩。「有些新加坡人因為工作關係，帶同家人子女來港定居，因此，我們課程設計從小培育兒童擁有國際視野，亦為他們將來升讀國際學校或新加坡Chatsworth小學作好準備，奠定穩固基礎。」
她表示，現時幼兒班、低班及高班均採用1:8的師生比例，讓老師可全面和悉心照顧小朋友的需要。「我們的辦學宗旨是提供一個快樂的學習環境，讓學生透過自我發現來建構新知識，並從不同角度去觀察事物，幫助孩子建立自信心、好奇心，樂於發問而不怕犯錯。」
她進一步解釋：「有別於傳統學習方式，由老師或課程主任預先製作課程。我們採用的專題研習教學法，是由小朋友提出想學什麼，老師作出配合再設計課程，這樣能夠讓小朋友主動學習，好奇地探索新事物。而且，我們把本地生活的題材及語文學習列為其中一項主題。課程採用以探究式學習為基礎，鼓勵孩子多發問、多與同學溝通合作，從而一步一步認識世界。」
學習國家名及國旗
孩子在老師帶領和指導下會探索事物，解決疑難，提升他們的學習動機和興趣，促進他們在認知及創意思維上作出多方面的發展。一般而言，老師會準備一些小朋友感興趣的專題，例如食物，然後會問小朋友喜歡什麼食物、對食物有多少了解等。
Morton校長舉例：「高班學生看YouTube片段學烹飪，但老師同時發現小朋友想學拍片多於學弄食物。於是在老師幫助下，學會如何自己製作短片，完成後傳送給父母欣賞。父母都對子女的片段感到自豪。同時，此舉也建立起小朋友和家長的溝通橋樑，小朋友回家後跟父母一起分享及製作食物，無論是在校或在家也能應用學習，非常實用。」
為了豐富小朋友的語言和詞彙，其中一個專題是了解不同國家和國旗。她準備了一系列的學生功課，逐一向記者展示：「你看看，他們小小年紀已經學會了日本、南非、津巴布韋、哈薩克等的英語名字和國旗。」
她一邊揭開手上的工作紙，一邊補充：「這個專題關於國家，每個小朋友集中不同國家，例如有墨西哥、埃及，他們自行搜集資料，了解該國貨幣、食物、動物等，不僅學會新詞語，同時發掘了對那個地方的興趣。之後他們於全班同學面前作介紹，再由其他同學發問感興趣的問題，如果不懂回答，老師不會即時提供答案，而是鼓勵小朋友回家找答案，如果由老師講出答案，他們很快會忘記。」
她認為，專題研習教學其中一個好處是，培養小朋友的自主學習精神。「課堂之後，老師亦鼓勵小朋友將所學的知識介紹給朋友，或與家人分享，從而訓練表達能力和社交能力。」
最有趣的是，老師會因應每個主題，將校園打造成不同的場景。Morton校長笑說：「老師會自製道具，譬如講旅行，我們會將校園打造成出入境的關口，讓每個小朋友有自己的模擬護照，了解真實入境出境的情況。各年級的活動都不同，幼兒班教道路安全知識，低班則根據幼兒班的道路安全規則，設計旅遊路線，而高班就介紹不同國家和出入境程序。」
她指其他主題有森林，老師們一起將校園布置成森林，設計了大樹、動物裝飾，除了讓小朋友認識新詞語，還拓闊其他生活知識。「由於我們設計的活動都需要小朋友去說話和表達自己，因此普遍學生勇於發言。記得去年第一屆畢業生的家長回來與我們分享，他們的小孩面對小學面試，一點都不恐懼，亦不怕說錯話，因為幼稚園階段經常要表達自己，建立了自信和敢言的態度，對將來面對學習和生活皆有所幫助。」
另一方面，校長明白每個小孩子的個性不同，有些較文靜的學生，可能擅長閱讀，校長和老師會鼓勵他們向其他小朋友介紹書本。「也有些學生擅長手工，我們會發掘不同人的潛能，不管好靜或好動，最後都會一起分享，最重要是讓孩子們從閱讀和活動中學會大量的詞彙、表達方式，以及各科的常識，自然對他們的表達能力及寫作能力大有裨益。」
與新加坡學生交流
香港學生可與新加坡Chatsworth的學生交流是此校的另一特點。Morton校長認為，小朋友的學習不應該局限於課室或一個地區，所以校方設計的World Kids計劃，讓學生即使身在香港，都可以透過視像會議課堂，將外面的世界帶進課室。
「學生與新加坡當地的Chatsworth學童有視像互動上課環節，學生可透過視像認識在新加坡的同級學生，看到當地的課室、接觸當地的老師。兩地的孩子透過視像緊密聯繫，互動交流表演、講故事，又共同做專題探究等，例如第一堂是自我介紹，建立國際友誼。」
到了暑期，學生可飛往新加坡與海外學生面對面交流，一起上課，還到訪老人中心做義工，拓展視野。「去年反應熱烈，約20人報名，學生和家長一起去，讓家長有機會參觀校園、小學和中學，了解當地教學情況，而且，新加坡卓薈國際幼稚園可銜接Chatsworth國際小學。」
雖然採用新加坡課程，但由於不想局限學生只能升讀國際學校，Morton校長表示會按香港教育局的《學前教育課程指引》的建議，確保課程中有適合香港課程的元素在內，令幼兒在未來升學中既可銜接本地課程，亦可升讀海外的課程。
提供語言訓練貼士
新加坡卓薈國際幼稚園亦擁有專家團隊，為學童作持續觀察，就學習及言語發展評估，團隊包括言語治療師、醫生、臨床心理學家、教育心理學家、物理治療師等。
創辦人兼校監秦蓁博士本身是一名言語治療師及3個孩子的母親，她表示：「零至6歲是小朋友語言發展的關鍵期，這對孩子的學習有着重大的影響，所以我們會在小朋友入學時先為他們作評估，讓父母可以因為小朋友的發展情況而有所配合。與此同時，我們亦為家長提供指引，例如舉辦講座，分享語言訓練貼士，教父母如何鼓勵小朋友多表達。」
去年開校已吸引逾百個入學申請，校監秦蓁坦言：「2歲的小朋友前來面試，我們不期望小朋友懂太多、講太多話，反而想知道小朋友有沒有探究的心、求知慾，例如，見到玩具會否探究怎樣玩、跟人有沒有交流等。與此同時，我們會跟家長傾談，了解他們是否認同我們的教育模式和專題研習方法。我們希望家長明白，放手讓小朋友學習是很重要的。」
現時香港因新型冠狀肺炎疫情停課，校長和老師都很掛念學生，秦博士亦表示小朋友同樣掛念老師。「我們除了將小勞作、工作紙速遞到小朋友的家，老師亦拍片上載網絡鼓勵小朋友，共渡難關。」
新加坡卓薈國際幼稚園
學校類型：私立
教學語言：英語、粵語、普通話
學生性別：男女
創立年份：2018
校長：Cherylanne Morton女士
教師人數：10
班制：半日及全日
撰文：林艷虹
