2021年10月12日
本欄上兩期提及過一個地理空間實驗室,筆者剛參觀過,承蒙該實驗室的「主腦」詳加講解,獲益良多,且讓我略為介紹。
該實驗室是發展局成立空間數據共享平台計劃中的一部分,以「地理空間」為主題,目的是從教育、體驗和實踐提升普羅大眾對空間數據的興趣,共同探索空間數據的價值和應用,推動智慧城市的發展。實驗室基本上是公開給廣大群眾,任何人只要申請成為會員,便可預約到場參觀並體驗有關設施,一切費用全免。
實驗室的行政人員也不是以「守株待兔」形式等市民找上門,而是採取主動推廣項目,目標群眾當然是莘莘學子,這些項目包括研討會、培訓講座、工作坊及校園探訪等。如是者,實驗室自訂的使命是推廣大眾認識空間數據和使用,與大眾共同探索空間數據的創新應用和發展,當然更有意支持並協助年輕一代善用空間數據及地理訊息,以作不同應用和實驗。
所以,實驗室的偌大空間,主管及行政人員辦公室只佔不到十分之二的地方,其餘一半是電腦設備,讓到訪者操作;另一半則是研討演講交流坐立的地方。這實驗室成立僅約兩個月,個別市民成為會員者尚屬少數,平日不會有什麼「街客」上門,但他們安排的講座及團體招待活動卻非常受歡迎,往往超額報名,熱鬧非常。
大致情形介紹過了,且看一些具體設備和內容。筆者當日參觀之時,最初得見的當然是電腦設備,讓人初步接觸及參與,但見那裏設有十多台電腦,讓人藉着按鍵遊戲與地理數據系統互動。筆者參觀時,受指導的主要是中學生,其中有初中一二年級的小朋友,他們接觸這些電腦設備後,在數小時之間竟也領悟到數據運用,並設計出一些實用程式,應用在生活上的問題。
例如有一位小朋友見到一則車禍發生於家門不遠,該處是交通黑點,經常有長者跨越行人路旁的欄杆橫過馬路,被汽車撞倒,其中有一次為這小朋友目睹,至是印象深刻。當她到訪實驗室後,竟自覺地去交通黑點附近,留意到好些欄杆的缺口,正是人們偷雞過馬路的地方。她記錄這些缺口,自行設計符號,加繪在電腦的數據地圖上,並作出修補缺口的提議。在我們看來,這作業可能被視為很基本的項目,但對一位剛學數據地圖的初中生而言,她憑着實地發生的交通事項,聯想到成因,且親自搜集數據變成電腦程式,更提出建議。這一連串身手腦筋的運作,正是生動活學的典範,值得鼓勵,而實驗提供的支援及環境,亦可見其教育功能。
實驗室另有一角,放有一個大熒幕,顯示一套香港於1941年抵抗日軍的香港保衞戰。這套不是電影,而是一套活動數據形式的教材,是由本港某大學一位歷史系教授製作。整套視像是以本港地圖為基礎,配上各類圖形標誌,以表達當年的戰爭史實。本港防衞的軍隊以藍色繪畫,日軍則為紅色,戰壕大炮、行軍路線等盡有顯示,且是以動態形式,按日按時地呈現於熒幕上,整個戰爭過程,由1941年12月中旬日軍入侵新界開始,直至同年聖誕日香港政府投降為止。期間本港抵抗的據點、日軍壓境的路線、中段港軍退守港島、據點陸續失守,直至支持不住,全部過程清晰詳盡,實際是生動的歷史書,這樣益智而吸引讀者的作品,固然是歷史學家心血研究的結果。然而,現今電腦科技和數據化的發展,造出這種表達歷史的形式,可說相得益彰。實驗室還有其他值得介紹的部分,下期再續。
梁守肫 香港測量師學會前會長
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