課堂錄影

我下班回家途中，必收聽電台烽煙節目，令我掌握社會脈搏。最近節目談到有議員建議，因應市民對教育諸多不滿，不如在課室安裝錄影設備，把上課過程錄影下，留待日後接到投訴時用，認為此舉能挽回公眾對教育的信心，又說既然都已線上授課，已可把課堂錄影下來，何懼之有？更說只須把高危的課堂錄下，當日後市民對教育恢復信心時，就可廢除做法。主持人即質疑既安裝，怎會拆除？

聽後我呆了一會。想到自己在課堂上常強調作為領導必要熟諳人性。不諳心理不認識思維謬誤或心理防禦機制者，難作好領導！

我完全同意要改革教育制度，看眾高官送子女到外國讀書，不是對本地教育發出強烈不滿訊息嗎？但我們有否調查不滿的因由，錄影課堂是否就能解決問題？不要因錄影可隨手拈來就建議去做，更不要因小撮人的惡行，犧牲大眾利益！小眾問題自有其處理手法！

沒錯，社會對加強公眾地方保安的閉路電視已習以為常。醫院的公眾地方也有閉路電視，但必有顯著警告海報，並只錄像不收音。若要翻看醫院的保安錄像，也有批核過程。系統容量有限，過一段時間就會被洗掉，除非經批核留下！看到近年流行的車內外錄影、飛機駕駛艙「黑盒」內機師與控制塔的對話錄音、船隻駕駛艙錄音等的例子，課堂錄影又有何不可？

不信任師生

用外間力量尋求改變，先要考慮人性對源自外來的力量會產生抗拒，這和牛頓第三運動定律的反作用力相似。有學者甚至認為就算以胡蘿蔔作引誘，都會被視為外來力量，長期用也會引起抗拒。只有激勵人的內在積極性，令其發自內心才是持之以恒的做法。錄影牽涉私隱，課室不同操場，不全是公眾地方，怎去向老師學生取得同意，這和網上授課需要錄影的動機完全不同。課堂錄影的深層意義是不信任老師學生。既缺信任，又怎刺激積極性？自然就多抗拒藉口，可能每堂都要徵詢老師家長同意，豈不費時失事？硬來立法，說像黑盒一樣是為公眾利益可以嗎？可以，但老師有機師的優厚工作時間、專業地位和薪酬嗎？這是國際做法嗎？否則只會引起反彈和陰謀論！若老師知道被錄影，為保飯碗唯有用安全教法，大家把課文背誦多次，不求甚解，重回填鴨教育，學生全沒獨立思考，對莘莘學子是好嗎？在講求培養人才、智慧型經濟的世界，香港的競爭力會滑往何處？又讓到外地讀書的勝在起跑線嗎？

決定一個人的行為有許多因素，要加強認知！