背書樂

早前中大中文系校友會聚會，遇黃維樑教授，喜孜孜介紹他新作《愛讀文言經典十二篇》。本系盛產中學教師，中文科DSE必修，計起來滿街徒子徒孫（包括一眾補習天王），那麼，祖師爺爺出書又有何考試貼士呢？

我敢說，沒有。黃老師本身新亞一級榮譽畢業，他不鼓吹走捷徑，他正如書名，希望學生由愛上開始。翻開內頁，把DSE範圍的12篇文言文分行排印，該對偶的對偶，該並列的並列，長短有致，逐行對應白話語譯，兩旁是段意，附作者生平和問題思考，如此簡潔，方便閱讀原文而已。直接說，就是背書樂。

捉題目、鑽牛角尖等等，一概欠奉。我認為很對。過來人盡知，憑捉中試題攞到5**毋寧癡人說夢。可憐考生在海市蜃樓不務正業，虛耗光陰。

黃教授謙謙君子，還說故意把裝幀簡化、頁數壓縮，以利攜帶，兼且控制成本，僅定價30元，嘉惠莘莘學子。老師想大家做個質樸讀書人，不圖僥幸。

教育局戴頭盔

「讀書百遍，其義自見。」我憶起另一位老師，已故黃繼持教授。某次旁聽他文學批評課，他讀一段《文心雕龍》，學生說不明白，他再讀，並非敷衍，是眉飛色舞、口角流涎地讀，滿載仰慕古人之情，我們聽着聽着，就真懂了，文字，講感應的。其他如已故常宗豪教授、楊鍾基教授，更索性堂上考默書。老師們做法天然──選修《蘇辛詞》隨口背不出十首八首，不臉紅嗎？

教育局戴頭盔，屢屢強調毋須死記課文而着重分析云云，於是考生變成死記雞精書內所謂分析，捨本逐末，同樣背，卻去背彼等爛臭文章！可悲可憐。我所想更激進些，一切分析根本多餘，叫十幾歲小毛頭裝模作樣分析唐宋八大家？吹牛皮麼？三千年文學史，存在已經證明價值，繼承便好，答題洋洋灑灑怎樣活學活用，難道寫得好過《逍遙遊》原文？倒不如虔誠記誦。

公開試現時恢復考12篇文言，比起吾輩動輒幾十篇濕碎矣，建議通通入腦，則不假外求於雞精書，包管好成績。之前朋友問我對廢除範文的意見，我說：「有範文至少保住血本，如果兒子讀完中學中文科竟不知《出師表》，我覺得要退貨。」他有責任知。即使將來從事理科行業，人生低潮偶然念及一首李白詩，總帶來安慰。

背書就是目的

別怕念口簧，愈大聲愈過癮，口簧百遍其義自見。有個同學很怕鬼，小時候露營靠念課程外的《正氣歌》：因為：「天地有正氣，雜然賦流形。下則為河嶽，上則為日星。於人曰浩然，沛乎塞蒼冥……」鬼有什麼可怕？烈士連死都不怕。每逢想起，我便雙眼濕潤。

背書，在台式中文包含支持之意。背書本身就是目的，童叟無欺，怎知你識？我識背囉。王道復古，支持背書。

撰文 : 余家強