怎樣啟動STEM？

面對二十一世紀的經濟全球化，美國、日本、德國等都在加快教育改革步伐，雖然側重點各有不同，但都朝着「政府、學校、企業」的全民STEM教育生態圈方向發展。香港雖然還未正式推行STEM教育，但許多團體、個人都在以各種方式對其進行積極探索：香港當前面臨着如何完成專業轉型、提高國際競爭力的巨大挑戰，而致力於培養實用型、創新型人才的STEM教育是非常重要。

一、建立教育改革生態圈：教育改革不同於某一行業或技術的改革，它需要全港總動員創造一個目標明確的教育生態圈，從各個維度滲透教育理念。反觀德國和美國，整個社會尤其是企業在STEM教育的實施上承擔着莫大的責任，通過校企合作、開設實驗室、合作創辦項目等將資源以學生為中心進行重組整合。我們已經意識到了單靠政府和學校來辦教育是杯水車薪。鑑於STEM教育對未來勞動力市場的影響，政府和中小學仍然可以和STEM利益相關者組建教育聯盟，充分調動商業界、工業界、科研機構、學術組織、高等院校、校外科學教育基地的力量。

二、中小學教育中滲透STEM職業教育：高質量的STEM勞動力不僅需要扎實的專業基礎，還需要對職業持久的熱愛及投入創造的精神，這些都需要從小培養。近年來，香港學校出現了職業體驗日活動，為學生提供諸如醫生、教師等職業的體驗。這無疑是巨大的進步，但這類體驗往往流於形式，學生大致體會到該職業做什麼，並不了解該職業領域面對的問題是什麼。反觀美國和德國的STEM教育無論從培養目標還是實施方式上都有明顯的職業傾向，學生通過參與實驗項目、到企業實際體驗學習、與專家合作解決問題等，體驗解決某職業領域的具體問題，從而對該職業有更深入了解，以此來培養職業技能、動機和興趣。

作者為香港新興科技教育協會創會會長

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— 洪文正

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