2022年10月31日

胡恩威

文化安全與青年人才培育建議

國家主席習近平今年七一重要講話中說︰「青年興，則香港興；青年發展，則香港發展；青年有未來，則香港有未來。」青年發展及培養直接影響香港未來發展，培育青年團隊也是令香港成為中外文化藝術交流中心的主要動力。而這個團隊必須要建基於文化安全之上。現在本港的大學及大專學術領導階層，多由西方人士主導，教學又是西方模式。若果大學教育做得偏袒不全面，青年人沒有建立文化認同，又如何達至文化安全？目前大學及專上院校與文化藝術相關學科，出現四大問題。

現時香港各所大學設立文化藝術相關課程，培養本地人才，建構香港軟實力。但部分大學主要學院及學系的學術領導，出現外籍人士主導現象，教學偏向英美模式。香港作為國際城市，吸收外籍人士來港教學，可協助擴闊學生視野和對外觸覺。惟由外籍人士領導學院及學系，課程由英美西方文化主導，忽視傳統中華深厚文化，學生缺乏中國視野，則香港如何發展成中外文化藝術交流中心？

一個地方的軟實力，有賴具承擔的人才群策群力，持續貢獻。然而外來外籍人士多非以香港為家，缺乏承擔，聘用約滿便離港，何來會為香港長遠發展着想？香港極需培養自己的人才來做學術領導。

大學失去控制學生質量主導權

外地大學不是收一百個學生就要一百個學生畢業，美國大學畢業率甚至低至64% ，學生需有一定品質檢認。而在香港，大學生退學率為3%，因為大學要求學生退學門檻甚高，需要長篇大論去解釋，若學生成績不佳，則多以重修、轉科、休學處理，直到畢業。因此學生的品質控制，基本上大學失去主導權。同時，校內各院系為了爭奪資源，學生平均成績不能太低，所以老師不可以讓學生不合格。

整個大學體制都不重視中國藝術文化，例如書法和《易經》這些都不是必修科。此外，學士學位課程是政府補貼大部分學費，但是裏面有一些「自資課程」出現奇怪現象，很多和中國藝術文化相關課程變成了自資學士學位，學費特別高，變成了退休人士或者某一方面的人士才可報讀。一般學生，如要報讀香港大學佛學系是很困難的，因為它不是在政府補貼的範圍之內。那什麼學科需要補貼？不需要補貼？不是由大學決定，而是由政府一個複雜的行政官僚程序決定。這大大減低了大學的創造性和靈活性。大學撥款委員會（University Grants Committee）與研資局（Research Grants Council），都是以英美排名為目標，並不是以香港整體軟實力建設為目標。

除了香港八所大學培育藝術文化人才之外，培育演藝人才一定數到香港演藝學院。香港演藝學院成立於1984年，設有六個學院︰電影電視學院、戲劇學院、音樂學院、舞台製作藝術學院、戲曲學院和舞蹈學院，共880名本科生。當年成立是實踐型學院，但近年轉向以國際學術排名為主導，課程英美主導，不是以內地為目標。

根據2022年英國的QS世界大學排名（QS World University Rankings），演藝學院於表演藝術類別排列亞洲第一位。香港演藝學院號稱「亞洲第一」，只是因為香港演藝學院用英語作為教學語言。而在亞洲其他地區用英語教學的演藝學院比較少，所以香港演藝學院比較容易成為「亞洲第一」。

另一所香港最大規模的設計學院，是職業訓練局轄下的香港知專設計學院（Hong Kong Design Institute）， 約二千多名學生。學院採取統一招生制度，而取錄的學生都是 DSE成績偏低的，學生英語能力存疑。香港學術及職業資歷評審局認證其課程以英語為教學語言，學生作品畢業展以英文為主，未能和內地對接。學生人數多，規模大，入讀學生不需修讀DSE視藝科，學生入學後才補讀視藝。課程以英美主導，畢業生很難到內地工作。現任校長為王麗蓮博士。王博士持有英國倫敦帝國理工學院數學學士、曼徹斯特大學電腦科學碩士、她獲香港電腦學會頒發「2015年資訊及通訊科技傑出女士獎」，她具資訊科技學歷，卻沒有設計方面的專業學術背景。

就目前香港教育體系現狀和問題，如何能重新弘揚中國文化？建構文化安全？文化人才如何達至多元發展？現提供九項具體建議︰

一、幼兒及小學教育

推動有香港和中國特色的幼兒教育，透過藝術科目做好小朋友的藝術教育基礎，學習五感、培養藝術觸覺等。鼓勵學校運用中國藝術文化素材，讓學生背誦《詩經》和唐詩宋詞，學習中國文字的美，透過中國書法、水墨，讓小朋友自小培養對中國傳統藝術文化感情。

小學應深化中國文史哲部分，深入淺出，打下小學生認識中華藝術文化的基礎。學校設施和教材設備亦應提升配合。例如是否類似音樂事務處，設立「國民藝術文化教育統籌處」，提供教學資源給學校。

二、國民藝術文化教育統籌處

成立「國民藝術文化教育統籌處」，提高學生對中國基本藝術文化的認識和欣賞能力。在普及藝術文化教育層面上，教育局應該定下指標，學生需認識那些中國基本藝術文化，如四書五經、《易經》、書法、傳統戲曲（京劇、崑劇、粵劇）、故宮建築、中國建築等，需要有一個系統模式去介紹，培養學生對中國美學的基礎認識。三聯和中華書局已出版大量藝術文化教材，網上及中央電視台也有大量材料，成立「國民藝術文化教育統籌處」可讓專人有系統地去整理給中學運用。

三、引導藝術家進駐中小學

在師資培訓方面，教育大學的師資學術要求應該提升。同時，應該引進更多藝術家到中小學駐校，成為文化藝術教育資源和人才庫，韓國、日本、內地都有很多模式可以參考。藝術發展局和康文署應該更積極參與，引導藝術家和中小型藝術團體進駐中小學。讓藝術家接受基本教育課程訓練後，從事藝術教育的工作，例如陶藝、書法。長期駐校，既可有工作室創作，也可有具體教學課程發展，藝術創作和教育很多時候都應該並存。

四、大學需要提升中國藝術文化的地位

大學裏面更需要提升中國藝術文化的地位，不應該成為閒科。為什麼數學系和哲學系不可以合作研究《易經》呢？ 這些創新研究應該鼓勵。中國藝術文化普及教育若果做得好，便能培養香港年輕人對中國藝術文化感情，對於鞏固藝術文化認同和民族認同，會更有效、更理性，而且會更長遠。

五、改革大學聯招制度及收生方法

要引導多元發展，應該改革目前大學聯招方法，鼓勵有志趣學生修讀藝術相關課程。相關學科的入學要求更應該考慮學生的視覺科、音樂科成績，改變目前成績差的學生才讀藝術相關學科的現象。

另外，應該學習內地的藝術文化多元學習。職訓局的課程應該減少學術學位，增加職業培訓，令有潛質的學生入讀。聯招制度應該開放，令大學有更多的收生自主權，讓學生可以分流，選擇報讀自己喜歡的學科。

六、香港演藝學院與本地學校和內地對接

在表演藝術專業和職業訓練方面，香港演藝學院設一條龍教育，成立附屬小學和附屬中學。例如戲曲人才可以自幼培養，粵劇應該有粵劇小學、粵劇中學，直接與演藝學院對接；而演藝學院亦應改革，與內地對接。

師資培訓方面，可參考韓國Korea Arts & Culture Education Services http://eng.arte.or.kr/。 另設一間新的演藝專業學院，可以由九大藝團主導，負責藝術專業教育和課程發展。很多藝團都從事教育工作，利用這方面的經驗，把演藝專業與內地教育系統對接。

七、升格香港知專學院為專業藝術設計學院

應考慮升格香港知專學院為一所專業藝術設計學院，以培養香港軟實力設計人才為本，效法從前大一、正形等設計學校。課程不應單一變成兩年或三年制，應更着重實踐性和應用性，才能夠開拓學生的視野。開放學院予香港青年藝術家參與教學，讓其有更多發揮機會，引導學生走向一個更正確的方向。

八、培養香港的學術人才做學術領導

讓本地人才有機會發展，才能營造長期的文化安全。現在大學學術領導以至整個教育體系都是英美唯尊。現在英美標準主導，經常找英美名牌大學的學者出任要職；吸收外來人做教師無問題，但大學學術領導本質上應以本地人為主，中外領導的百分比應該有一個系數作參考價值。培養本地人才是需要長時間去做，過去25年全方位崇尚英美，令到香港年輕人失去學術領導機會。

文化藝術方面，應該引入內地幾家美術學院來香港，和大學合作開設一些非學士學位課程，或者內地美院來港開分校。 因為要有文化安全，先要有文化自主，需要有自家人才，香港要培養自己的學術人才做學術領導，是非常重要。

九、博物館成教學資源

博物館應該成為教育的一個資源，而政府也應該鼓勵興建更多私人博物館，引入更多不同類型的博物館。例如成立金庸博物館、李小龍博物館、和中國文化相關的《易經》博物館等等，都是非常豐富的文化資源。而且這些文化硬體建設，也會製造更多工作機會和發展空間給年輕人。

像內地發展的「創科園」也是另外一個可能性。文創部分是製造旅遊資源最好的多元化模式，例如海洋公園，既有文創部分，也有動物生態部分；故宮文化博物館、康文署轄下的博物館，能帶動國民教育，未來5年文體旅局應該集中去做，這是重中之重，因為要建設好文化安全基礎，就需要由國民文化教育開始。

本地人才達至文化安全

文化安全建基於文化自主、文化自信。文化有了自主自信，便會有能力自主創新。這正正是內地過去改革開放的一個示範。我們要向中國改革開放學習，不是要去複製，內地做得成功的，要學習，甚至乎亞洲其他地方，例如新加坡和泰國，近年也有很多做得出色的地方，更應該學習。因為透過這些學習，才能夠真正進步；一個進步有活力的文化社會，才是構成一個真正文化安全的社會，令教育非政治化，讓年輕人專注在文化藝術的能力上，建立能力後便會有自信和自主，在安全的教育環境之下，培養「一國兩制」下中西文化相通的青年文化人才。

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