香港青年協會李兆基小學是香港青年協會於2000年創辦的第一所津貼小學，「我校一直以來強調學生要『愉快學習』，但最近這一兩年，我們再深入一點，主張『愉快而有效能地學習』。」謝煒珞校長簡潔地道出學校的教育理念。
為配合學校新的發展方向，課程內容亦進行革新。這兩年該校正推行新課程，從去年的一年級開始，逐年推進。新課程特別注重語文能力的培養，如積極鼓勵學生朗讀配合語文學習，閱讀大量與課程相關的故事書，積累中英文詞彙，培養良好的閱讀能力及習慣。
常言「孩子是未來社會主人翁」，教育便是教導學生在未來立身處世，「世界變化很大，有數據顯示20年後約有六成的工作會消失，同時亦會有很多新的行業或工作出現。那麼我們便要思考學生面對未來時需要的是什麼？」說罷，謝煒珞校長強調：「其實小朋友最需要的，絕不只是知識層面的東西，而是一個人的綜合能力，即知識、技能、態度。」
知識中最為重要的是語言，「語言能力好，既有助知識的理解、吸收，更重要是能夠與人溝通、協作。」技能指的則是各種不同的能力技巧，如學習能力、閱讀能力、協作能力等，綜觀以上三項能力，謝校長認為「態度」在基礎教育這階段更是至關重要，「品格是一個人的根本，亦是孩子成長最迫切的教育重點。」
謝校長坦言，以往大眾及家長一聽到「愉快學習」，就會認為等同少功課，甚至是沒有功課，「我們不是這樣想。而是將功課變得有趣，讓學生不會討厭做功課，不討厭學習，更愛上學習，這才是真正的『愉快學習』。」有趣的功課可以是報告、勞作等不重抄寫的類型，然而該校的新課程功課則更加活潑，「學生每天都有四種功課，就是朗讀文章、閱讀、完成自主學習平台的學習和運動一小時。」
分層教學照顧差異
完全沒有紙筆的功課，作為學生必定最開心，謝校長笑言：「別人多會以為我們沒有功課，其實要完成這四樣，也需要花不少時間。這樣的安排更切合學生的全面發展，同時也可以照顧到學習差異者。」原來自主學習平台上既有當日老師在課堂上教過的內容以作重溫外，更有「延伸拓展」資料，讓有興趣、時間和有能力的學生可以實踐真正的「自主學習」。平日的功課如此安排，長假期會否多一點？謝校長笑道：「長假期也只有一份project！」
新課程比過往更注重訓練探究能力、多元智能及自主學習的能力，強調活學活用。謝校長以二年級英文科的其中一課主題為例說：「這單元教寵物，我們邀請愛護動物協會的人員來辦講座；又會讓學生帶寵物回校介紹，他們通常都會帶倉鼠；我們更會找來一匹白馬，讓學生可親身接觸、觀察，認識馬匹的生活習性、餵飼方法等。學習過程中老師會以情境及不同層次的提問去刺激學生，讓孩子聯想、掌握與寵物相關的詞彙，以及怎樣去形容寵物的外貌，還有這隻寵物平日會做些什麼等，最後將之建構成文章。」學生能力雖各有差異，但在引導式教學下，詞彙量較少的學生仍可完成簡單段落，而能力較高的更可寫出幾百字的文章。
謝校長說：「我們讓學生從不同途徑吸收知識、掌握能力，並要求能活學活用。這樣孩子便會覺得學習很有意義，會盡力展現自己。」難怪他們二年級的學生已經能在中英文課堂上寫出幾百字的文章。
「從前的課程比較劃一，大家只向着一個標準看齊，較弱的學生追得吃力，較強的學生又感到沉悶。現在我們會在課堂安排分層工作紙，讓學生按自己能力去完成。」謝校長指該教學方法效果相當好，學生的表現超乎意料，不論是課上的參與度，或大家的寫作能力，都顯著提升。寫作與閱讀能力相關，因此學校也注重閱讀，「我們的二年級生一年會看189本英文故事書。」每天閱讀，閱讀量驚人，難怪同學能有扎實的寫作能力。
遊戲看考生禮儀
談到入學面試，謝校長強調：「會以小組玩遊戲的形式去觀察考生，看他們與其他人一起時會否搶答、有沒有禮貌等。但不會考學術方面的內容。我們相信小朋友來到學校後，他們的學習能力一定會有所提升。」小組遊戲環節中，老師會和6位考生一起講故事、玩簡單遊戲、基本問答。「我明白有些小朋友屬於觀察型，即不太會主動開口，所以我們一定會問到每一個人，讓他們也有機會表現自己。」
個別面試則會安排家長和考生一起，「原則上我們約見即代表是ok，但也希望和家長互相了解雙方的理念是否一致。」
香港青年協會李兆基小學
學校類型：津貼、學生性別：男女
創立年份：2000、教學語言：中文
校長：謝煒珞女士、班數：33、教師人數：62
撰文：王嵐
