自去年反修例運動以來，教育界受到不同程度的衝擊。教育界面臨的政治打壓比想像來得急、來得硬，政府把社會動亂歸咎教育界，意圖清洗教育界。教協早前就以問卷調查教師的政治壓力，結果九成教師對教育的未來失信心，八成教師擔心被人以政治立場起底或投訴，情況極不理想。
建制派及政府自反修例運動後，意圖把自己的施政失誤歸咎於教育界，處處發表針對教育界的言論、針對教師。除了被特首批評為「無掩雞籠」，也有小學教師因網上授課時錯誤教授鴉片戰爭史實，被團體要求嚴懲，事件更被建制及內地官媒引為「香港教育界需要整頓」的例證，也有警務處處長去信大學，要求「嚴肅跟進」被指煽動仇警的講師。
凡此種種，足證教育界面對不同程度的打壓及政治干預。教師往往因網上的片言隻語、上課或教材時的一字一句而被投訴，被莫須有地指摘為「專業失德」。就此，教協於6月初進行問卷調查，向教師了解情況，包括教師在當前社會環境下的政治壓力、壓力如何影響日常教學。
九成教師對教育失信心
結果在收回的1185份有效回覆中，78.8%受訪教師表示「擔心被家長或其他社會人士作政治投訴」；80.8%受訪教師「擔心因個人立場而被網上起底」，情況令人憂慮。
縱使有超過九成（91.1%）受訪教師不同意「教師不應在私人社交平台發表政見」，但在目前環境下，私人領域已變得不安全，有64.6%受訪者表示「減少甚至停用社交媒體」，近六成（59.1%）更表示「避免出席合法集會/遊行」，亦足見教師的個人自由已受侵蝕。
更甚者，教育局針對教師匿名投訴進行調查，進一步助長這種檢舉風氣。其中，84.1%受訪教師就認為「教育局/政府」向教育界施加「很大壓力」，是教育局政治壓力的主要來源。
就此，針對教育局的處理手法及局方施加的壓力，超過九成受訪教師對「教育專業自主」（90%）、「香港教育發展」（91.8%）、「教育局/政府 」（92.1%）的信心給予負面評價，對這3個範疇的前景已失去信心。
扭曲生態影響教育質素
教育界動輒得咎，亦影響教學。例如，有80.3%受訪者表示「在教學時避開敏感議題」。然而，政治相關議題不但是學校正規課程一部分（如歷史、中國歷史、通識等科目），也是學校公民教育不可或缺的一環。面對這些所謂的「敏感」議題，學校有責任、有需要，亦已累積了豐富經驗處理，但隨着整體教學環境的惡化，即使是持平客觀地討論，列舉不同意見，也會被扭曲為偏頗而遭到檢舉。
調查未涵蓋教育局最新舉措、國安法落實後等最新發展，但結果已清楚呈現教師的不安、對教育局的不滿。這將直接影響教育質素和專業發展，除令教師須虛耗精力應付外界政治騷擾，亦會破壞師生關係，打擊年輕人投身教育行業的意願。
我們必須強調，政府有責任解決社會矛盾。這些衝突，本非源自學校，學校是被社會衝突波及。可是，教育局非但未有設法紓緩學校的壓力，甚至本末倒置，成為施加壓力的主要來源。當教育局選擇放棄理性溝通，不再尊重專業，代之以高壓管治，配合中央官員指示與建制派的行動，將教育變成馴化工具，可以預見，惡化下去香港的教育將受到前所未有的破壞。我們認為教育當局要立即停止傷害教育界，早日回歸其應有的本位。
葉建源 立法會（教育界）議員
