2022年7月8日
亞斯理衞理小學(下稱亞小)重視正向教育,並以「最好的我們成就最好的我」作為校本教育理念。
鄭家明校長經常把這幾句話掛在口邊:「最好的我們不是互相爭執,而是互相幫助;最好的我並非跟別人比較,只是要比昨天的我有進步,懂得欣賞自己。」
2020年9月接棒亞小後他大膽創新,帶來新氣象,例如翻新圖書館、組成「亞小英熊聯盟」、設置「亞小籃球機」等,讓校園更添趣味,在區內建立名聲。
亞小於2021/22學年加開至23班,鄭校長透露今個學年收約七十多名不同級別的插班申請,學校錄取了部分申請者。「有些因為搬遷,亦有不少是認同亞小的辦學理念,最難忘一名四年班插班生,他不只一次來面試,家長希望孩子在這裏讀書,在快樂學習環境下成長。我們取錄了他,亦見證小朋友進步,投入學習和喜愛上學!」
學習是一輩子的事,鄭校長常勉勵家長別急於贏在起跑線,因為孩子的成長步伐各有不同,假如今天子女的成績未如理想,只要不磨滅他的學習興趣,小朋友一定會一天比一天進步,這觀念與校長自身成長背景有關。
生日可穿便服上學
小時候他在木屋區長大,家境清貧,但生活開心,經常通山跑,鄰里關係良好。6歲剛升小一,爸爸不幸過身,媽媽忙於工作,無暇關顧他的學業,結果考試成績「滿江紅」,媽媽不但沒有責怪他,反而溫柔地鼓勵他,成績非首要,最重要有進步,自此他發憤圖強,學業突飛猛進。
這段成長經歷啟發鄭校長的「最好的我們」教育理念,他經常對家長和老師說:「唔好對小朋友講『唔得』,只係『暫時未得』,就算他們今天表現未如理想,短暫而已,將來總有發熱發亮的一天。」
2020年9月他接任亞小校長,對校園第一個印象是充滿活力和人情味。小朋友有禮貌,主動打招呼,分享生活瑣碎事或小秘密。正如訪問當天,在走廊有小朋友遇見鄭校長,率真地問:「校長,點解你咁高?」校長笑着回應:「將來你也一樣。」
曾有學生主動問他:「你知不知道今天是什麼日子?」原來是對方生日,鄭校長祝他生日快樂,請他食糖果。「學校最特別是小朋友生日當天,可穿便服回校,接受大家祝福。」
服務亞小時間不算長,他最深刻是有位小朋友送了一張心意卡,稱他為「家明校長」,令他感到窩心,也是他在亞小收到的第一份禮物。
近年他和同工致力發展繪本及家長工作,希望把創意融入親子教育。「事緣接任校長後,想和小朋友有更深入的認識和交流,於是每月其中一個星期五晚8時半或9時有『床頭繪本』時間,我深信繪本是溫柔力量,故事言簡意賅,容易打動小朋友的心,傳遞正面訊息或給他們想像力,同時鼓勵家長在小朋友臨睡前傾談或分享故事,建立親子關係。」
回想小學一年級時,鄭校長第一次參加故事演講比賽,分享了《龜兔賽跑》。「老師叫我別怕,萬一緊張便望向禮堂牆上的鐘。雖然是很簡單的一件事,但有老師陪伴、家人肯定,至今難忘。媽媽讀書不多,但會看報紙、武俠小說,大量閱讀來認字,她告訴我只要肯學便會懂,這句話植入我心。」
因此,他十分重視閱讀。「有時我到幼稚園和家長或老師分享,都會帶出繪本的意義。小朋友自幼遇到好讀物,潛移默化,對其成長及讀書很重要。」
上任後他翻新了圖書館,設計一大特色是小朋友走入圖書館,就可以享受自由自在的閱讀環境,譬如脫鞋爬上樹屋或走入樹洞裏看書。無論是坐着、趴或躺在地上閱讀亦沒有問題。既可以獨自看書,又能夠與同學一起分享箇中樂趣。」
積極打造幸福校園
在他眼中,小朋友十分單純,他記得有位學生忘記帶學生證上學,覺得是大件事,感到不開心。「他對自己有要求、有責任心是好的。人總會有意外,首先我會欣賞他盡責,然後教小朋友方法,下次如何做好一點。教小朋友成長思維,人生不是沒有挫折,方法總比問題多,期望他們面對困難時,仍然堅定迎接挑戰,只要努力,定必比昨天的自己進步。」
另外,他和同工構思了「亞小時間囊」活動,讓小朋友寫低疫情下心底話及對未來的期盼。「疫情後一起拆開來看,希望他們有更多盼望,明白到難關總會有,也總會跨過。」
鄭校長把學校定位為幸福校園,他解釋:「Happy是好,但來得快去得快,well-being(幸福感)與快樂不完全相同,幸福感是一個進階概念,包括正向情緒素養,可強化心靈面對挑戰。正如OECD(經濟合作暨發展組織)提倡現今至2030年的發展,well-being是重點項目之一。」
為了打造校園幸福感,與學生更深入交流,鄭校長每天身上攜帶8張「校長約定你」卡片,隨時派發給學生,相約他們小息時間見面。「每名學生可以帶一名同學前來校長室傾談、玩樂或看書。有時學生分享不開心的事,我也可以哄他們開心。」
鄭校長通常會問學生幾條問題:「第一,好朋友名字;第二,分享近來最深刻的課堂;第三,讓他表達心情,例如近來一件開心或不開心的事,主要了解他們上課和家庭情況。」
創立亞小英熊聯盟
童心未泯的他,來到亞小便與教師團隊從兒童的視角,創設7個「英熊」角色,即是7隻真人版的熊公仔,並由他們組成「亞小英熊聯盟」。問到為何是7隻?鄭校長解釋:「學校有7大生命素質,包括正面積極、忠信守望、自律克己、關愛團結、慎思明辨、誠摯謙遜、更新卓越。」
學校每月安排一個「英熊」登場,並設定一些跨學科任務,有班際也有個人挑戰。而且老師扮熊仔在校門出現迎接學生回校,或者帶領活動。他透露,7個角色其中一個是自己。
「扮熊仔不簡單,雖然裏面有風扇,但仍然很焗,亦很有重量!每人固定一個角色,不是全男班,也有女老師,感謝老師們盡心盡力,小朋友不知道由誰扮,他們經常估,這是校園趣味。」
他推動創意及STEM教育多年,來到亞小其中一個展望是發展STEM。「現時培育的是2030年代的主人翁,他們應具備什麼質素?幸福感是終極目標,同時要有成長思維,懂得正向生活,更加好發揮長處和技能,因為將來社會不再靠背誦,而在學術基礎下發揮創意和人文關懷,只有人才能明白人的感受,所以人情味很重要。」
他是電影迷,去年開學前與同事包場欣賞影片《我的破嗝Miss》,提到一位患有妥瑞症、身體會不由自主發出類似打嗝聲響的女性,克服疾病當上老師,帶領一群被全校放棄的學生走回學習路上,故事讓人反思教育初心。「人有很多限制,影片中看到學生背景來自清貧地區,老師和學生一起突破限制,很大鼓舞。」
他強調「學無前後,達者為先」:「不要有種心態是我年紀大過你,便學識多過你。反而從老師和小朋友身上,我都可以學習更多事情。」鄭校長從事教育工作二十多年,最大滿足感是見證學生成長,長大後回來後一起工作,薪火相傳。
「有一名學生立志做醫生,但語文弱,努力讀書,最後會考6A、高考3A,入了醫科,有次寫信給我,提到升上大學後感到迷惘,因班中同學都很出色,自己好平凡,不過他深信意志堅定,一步步最終能達成理想。」對方信中最後一句話,相當觸動鄭校長的心:「我是如此地深信我的夢想,你呢?」
被學生反問,不禁令他回想教育的理想和初心,他勉勵新一代:「最緊要嘗試,『放飛想像』,自小有夢想,然後堅持下去。」
撰文:林艷虹
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