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2017年5月20日

鄒秉恩 校長開壇

沒有最好 只有更好(四)

實驗證明,經過5年的奮鬥與改革經營,學校改進是可行的。自開始進行內部調整和變革後,雖然不是所有事情都能盡如人意,但成果是明顯的。從教師、家長和學生每年所填寫的持份者評估意見顯示,學校的融和氣氛提高了,教師的親和力提高了,師生關係也改善了!

由於設立了一個跨年資、跨學科專業的核心改革小組,同工間的相互合作關係也明顯提升了,對教學工作的熱誠亦有增無減;家庭與學校的關係相比從前更為密切,家校合作無間,家教會所舉辦的活動也更趨多元化、更受家長教師歡迎。學生對學校的歸屬感增強了,他們皆願意多留在學校:有的打球,有的找老師補課,有的在圖書館內自修,有的參加課後活動,有的自動閉關溫習,全面準備即將來臨的公開考試。學生參與活動的質與量皆比以前提升不少,接連取得多個公開比賽的獎項,這些例證皆說明改革意念是可行的。

學生生命改變

據校外的坊眾和區內街坊首長所言,同學們在校外行為亦有改善,較前進步多了,部分同學更因在區內參加不同的義工服務,以及有路不拾遺的良好表現讓人稱讚。至於該區的警務處副指揮官曾不止一次在公開場合說,他和他的同事十分欣賞在本校工作的校長和老師,因為他們曾和我們一起發展改善學生學習行為的「生命改變」計劃,他們認為我們能夠面對如此背景的學生,包括社經地位低、家庭背景複雜、有嚴重學習與行為問題,仍然願意付出極大的愛心和耐性,抱着「一個也不放棄」、「有教無類」的精神為學生賣力、教導他們成材。所以他和他的同工都真心讚賞我們的教師團隊,認為我們所做的才是真正的優質學校教育,他和他的同工樂意繼續和我們合作。透過家、校、警和社工界的通力合作,我們的確能為我們的學生改變生命!

學校的進步,不正是說明了良好學校改革理念只要推行得法,理念預言是可以與實踐果效相互印證的!

學校教育可能沒有最好的範本,但學校質素的改善是可以透過實踐驗證去做得更好的!

(此為「學校改革」系列文章完結篇)

鄒秉恩_中華基督教會公理高中書院校長

 

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