「面向大海，依山營造；四時香花，遍野綠草。傳球競走，運尺動頭腦，展卷朗讀，揮翰抒懷抱。五育並重，互勉互禱……」中華基督教會長洲堂錦江小學校歌，把學校特色一一道來。上任不到兩年的曾偉漢校長笑言，學校位於山巔之上，學生必須登山上學，造就他們常做運動，養成良好身體質素。
從錦江小學校舍天台放眼望去，整個長洲景色盡入眼簾，視野開闊，與曾校長對學生的勸勉不謀而合，「我希望同學可以學得更深入、知得更廣博、看得更遠大﹗」
曾偉漢校長本非長洲居民，當決定接任校長一職後，便與家人商量搬來居住，「很感謝太太的支持，始終是一個完全不同的生活環境。」他笑言，島上的自然環境令他對生活有另一番體會，「因整個社區都很緊密，大家幾乎互相認識，所以無論我是吃早餐或買東西，都會聽到大家叫我『校長』，非常親切。」
雖然是學校的新成員，但對於學校歷史源流卻相當熟悉，曾校長道：「學校前身是一所女校，名為長洲女校，招收一至三年級的學生，由盧恩信女士於1935年創立。後來學校發展良好，於現址籌建新校舍，並由中華基督教會長洲堂接辦，於1980年改名為長洲堂錦江小學。」
以宗教科育品德
錦江小學為一所基督教學校，對學生的宗教信仰引導培育一向極為注重。學校設有聖經一科，傳授基督的訓勉，讓學生在宗教的熏陶下，發展真善美的人格，充分認識人生價值，以用於日常生活及待人處事。課程以外，辦學團體亦提供不少支援，如中華基督教會長洲堂馬慧儀牧師、林啟文宣教師等，均時常到校傳福音和舉行宗教活動，同時協助籌辦學校的課外活動，亦透過長洲堂的團契及主日學活動，讓學生接受全面的宗教教育。
「在學生成長方面，我們注重培養學生正確的價值觀及積極的人生態度，協助同學掌握自學能力，培養求知的精神。」曾校長指，學校推行全方位學生輔導及成長課，以增強學生的自我認識。「在學習方面，為提高學生的兩文，即中英文，以及四語能力，即英語、粵語、普通話及電腦，學校積極加強學生的分析及理解能力，以幫助學生發展探究、構思、傳意、推理及解決問題的能力。」
雖然學校規模較小，但師生關係緊密，「從我與同學親身交流，發現學生都是純樸有禮、好動活潑和敢於嘗試的孩子。」但曾校長笑指對同學的要求更多一點，「希望學生在學校的培育下，可以學得更深入、知得更廣博、看得更遠大。」
曾校長仔細解釋這三點，「學得更深入是希望同學能夠深入了解課本的知識，無論中英數常，各個科目，不會『左耳入右耳出』，也不是『水過鴨背』，而是能夠融會貫通，活用所學，將來在中學階段能有效實踐；知得更廣博是指除了書本上的內容，自己更會主動學習，讓找尋知識成為個人的興趣，貫徹終身，不要做『井底之蛙』，他朝成為學識廣博的人；看得更遠大則是基於知識所學，讓眼光放得更遠，懂得思考自己的未來。信任家長與老師，在他們的輔助與支援下，清晰了解自己的目標與方向，並為此而努力奮進。」
何謂更廣博、更遠大，對小學生來說或許有點抽象，曾校長亦深有同感，遂於新一年調整方向，再貼近學生一點，以「多閱讀、多溝通、多關愛」作為目標，指引學生。曾校長笑着補充：「這樣更為具體，學生能夠理解，也更易於實行。」
籲學生突破環境
閱讀的重要不只體現在語文學習上，更在個人全面發展中，「希望同學能培養自己的閱讀興趣。透過書本，找尋屬於自己的知識世界，以探究及求知的精神，建構個人的知識寶庫。把世界各地的人、物、事，不論古今，都放進自己的腦袋中，作為日後繼續學習的基石。」
「其次，同學應積極增強與人溝通的技巧，並提升彼此間溝通的質素。學習從他人的角度看問題，了解他人的想法，並以體諒及同理心回應；學習讓別人明白你說話的內容，告訴別人自己真正的需要。」曾校長坦言，這個功課殊不簡單，是需要時間、技巧及耐性。重視與別人的關係，會是一個重要的開始。
去年的聖誕節假期，曾校長到韓國旅行。旅途上經過好幾所韓國的小學，並看見學生在學校操場上玩耍。「從外眺望，就算只是小學，都備有獨立的足球場和籃球場，校舍亦相對的大，不期然心裏羨慕萬分。」曾校長直言，雖不能控制客觀的環境，但校方可改變的是，提升自己本身的質素，突破環境的限制。曾校長寄語學生也要突破環境，同時不忘努力充實自我，更將此番感受向全校學生分享。
中華基督教會長洲堂錦江小學
學校類型：資助、創立年份：1978
宗教背景：基督教、校長：曾偉漢先生
教學語言：中文、班數：6
教師人數：15
撰文：王嵐
