「我們不是國際學校，但卻充滿國際化的校園氣氛。」港青基信書院陳狄安校長介紹說，該校於2003年開辦，因當時大嶼山還未有英文中學，故此學校一開始便定位為英中，希望為區內以英文為母語的孩子提供合適的教育，同時也為其他本地學童帶來更多教育的選擇。
港青校園擁有良好的國際語境氛圍，同時處處顯現「自主學習」和「民主自決」元素，當中學生可以向校方提出開設不同學科，甚至可以設計冬季校服……
港青基信書院（下稱港青）為香港基督教青年會轄下的學校，本着宣揚基督的愛，為社會培育優秀而具國際視野的年輕人。該校學生來自世界各地，各自傳承着不同的歷史和文化，以多元化文化背景豐富彼此的學習經驗，同時亦創造了國際化的校園環境。
港青有高達七成同學屬於非本地學生，「我們統計過，在剛過去的學年，學生分別來自43個不同國家。」陳狄安校長指出，不只學生國際化，師資方面亦有半數為外籍教師，比例相當高。「中一至中四班級行雙班主任制，同時盡力安排每班均有一位外籍老師及一位本地老師作為班主任。」別以為外籍教師只教英文，在港青除中文相關科目外，任何科目均有機會遇上外籍教師，如家政課、企業會計與財務概論課、體育課等。這樣的教學安排，目的是為了提供一個更全面而自然的英語學習環境。
學校主要的教學語言為英語，同時亦提供基礎法文和西班牙語課程。除香港中學文憑（HKDSE）外，亦設有國際課程──英國國際普通中學文憑（IGCSE）及英國普通教育文憑（UK GCE A-Level）。學生可在中三及中四時，在本地課程以外，同時修讀及報考英國國際普通中學文憑試，以獲取額外的國際認可資格。至中五及中六級時，則可選擇報考香港中學文憑試或英國普通教育文憑課程，配合日後升讀大學的不同需要。
訓練學生自主性
「我們不會要求同學上課時安靜，課堂上是應該有聲音的，但我們希望那些是constructive noise。」陳校長續解釋： 「因為學習並不能只靠聽老師講課，而需要由學生自己去建構、發掘。」提及自主學習，港青不僅在課堂上實踐，更推廣至校外活動上。學校每年7月會舉行「港青學習體驗周」，讓同學參加各式在港或香港外的活動，如到柬埔寨探訪兒童，教他們認字，當中的教材也是同學自己編寫。
「又如我之前帶同學去英國，但所有行程、交通都由他們自己安排。」陳校長讓同學按自己想去的設計行程，而期間的住宿、交通安排等，都讓他們自行解決。「他們從火車站出來找hostel，應該向左轉時，他們卻向右轉，我也不會糾正，和他們一起走少少錯路，讓他們去發現原來看錯了地圖。這也是一種學習。」
學校推行小班教學，約25人一班，其中高年級的選修課，更少至約10人一班。「有些選修課甚至只有兩三個同學。在學校資源許可下，我們都會盡力去開同學想讀的科目。」原來該校的戲劇課和哲學及宗教研究課都是當初同學主動爭取而成功開設的科目。「也有些情況是老師認為若開設這個科目的話，對學生很有益處，而同學經過了解後也有興趣，我們便會開辦。」
學生可以向班主任或科任老師提出希望開設的科目，「他們有時也會來約我，一起面對面坐下來，對我說他們想開什麼科。」陳校長強調：「給予年輕人發聲的渠道是非常重要的。」聽過學生的意願後，校長和老師會去了解他們想開課的原因，並讓同學先去探尋想修讀的人數。「我們學生的流動性很大，不少非本地學生會隨家長因工作關係離開香港，曾經試過有一年走了四五十個學生。某些科目修讀時間可能需要兩至三年，若修讀人數太少，又遇上同學離港，實行上便會很困難。」校長會明確向學生解釋推行上的難處，同時會在資源調配上努力滿足他們的意願。能對學校的科目提出意見，對學生而言可說是一大福利，從中也可看見學校對學生的信任及對「民主自決」的重視。
除學術方面給予學生自主權，學校甚至於校服設計亦讓學生參與。「例如前兩屆的學生會便提出及設計了讓同學冬天時可以在校內穿着的衞衣。」陳校長拿出學生設計的衞衣，向記者展示說：「學生現在都不喜歡穿校褸了，因為覺得看起來很笨重。」衞衣的樣式最後通過全校同學的投票選出來。校長稱，這些都是學生自己的意願，而只要學校能夠配合，都會協助他們推行。
由於外籍學生比例較高，令外界不少家長誤以為港青是國際學校，對此陳校長直言：「雖然我們不是一所國際學校，但身為英文中學，我們致力提供一個西方學習環境，同時亦不忘保留本地文化。」學校會不時舉辦傳統文化活動如新春舞獅表演、中秋節猜燈謎活動等，讓來自世界各地的學生認識本地文化。即使學生的背景各異，來自不同國家，亦抱持不同的宗教信仰，然而在港青，大家都自然而然地融洽共處、包容協作。
多元活動覓潛能
「我們希望建立joyful school，同學來到學校是enjoy school life的。」陳校長強調，學校的辦學理念是讓學生快樂地學習、成長。談到如何讓同學享受校園生活，校長認為其中一個方法便是發掘同學的潛能，讓他們投入在自己喜歡的事情中，發揮所長，從而獲得滿足感。「所以學校會舉辦很多不同的活動，提供多一點機會給他們嘗試，從中找到自己的興趣、天分。」譬如運動方面有欖球、划龍舟、啦啦隊、曲棍球；藝術方面有戲劇、街舞；語言文化方面有拉丁美洲文化節、法文朗誦比賽等。
陳校長更分享一些學生在學校活動中找到人生方向的故事，「有位同學因
為幫忙做音樂劇，接觸到sound and lighting（舞台燈光音響），非常喜歡，後來畢業便考進演藝學院繼續進修；也有同學學過戲劇，畢業後進了迪士尼做表演工作，非常出色；還有一位女同學學打功夫，後來更去了大陸繼續深造。」
在港青內，主要籌辦活動的並非老師，而是學生。學校有數個主要學生領袖組織，領導同學之餘亦擔當活動的主辦方，其中學生會便舉辦了不少富趣味又拉近師生感情的活動，如情人節活動、師生足球賽、師生拗手瓜比賽等。「情人節活動當然不是追女仔，而是對所愛的人如朋友、老師、家人表達愛意。」陳校長笑着補充：「學生拗手瓜贏了老師好開心㗎！」
棄鐵飯碗執教鞭
港青在2003年開校，陳校長在翌年來到學校任教，13年來可說是陪着學校一起成長。「當時主要是教會計、Business和數學，以教A-Level為主，並且教到它（A-Level）終結的那天。」後來不久便升任校長之位。
「我好細個已經想做老師了。」陳校長笑稱。「讀書時期一直做童軍，很喜歡幫人，教人。所以後來考慮自己的前途時就決定投身教育。」及至中六時，當時的會計科老師因見到他在會計科的好成績，積極鼓勵他繼續修讀會計。「大學時我是讀會計，但到底還是想做教育的工作，所以一畢業就回來向學校投了履歷。」陳校長當時也有向政府機構應徵公務員，結果在學校第二輪面試的同一天收到入境處的聘書。「我最後去了面試，學校也立即要了我，便放棄政府那邊的工作。」校長笑着憶述：「回家後就被媽媽罵了，父母覺得政府工穩定又優厚，教育則很辛苦。但始終我的passion在這邊（教育）。」
對陳校長而言，教育最大的滿足感就是見證學生的成長。「成長不一定代表成績方面的突破，而是他們由一個level去到另一個level，那種進步，我相信是所有老師最大的得着，亦是最深感受之處。」為人師長，當學生長大後回來探望自己，看着曾經或懵懂或害羞的孩子，蛻變成充滿自信的人才，便是老師最好的回報。「這就是做教育不能以金錢和數字來衡量的地方。」
談及教育當中最大的挑戰，陳校長如此回答：「學生各自的差異都不同，作為老師，你要怎樣去讓每一個學生都得到適當的培育，這是不容易的。或有些學生比較沒信心，總會說：『我做唔到呀！』，我們便要盡力去增強他們的自信心，幫助他們改變。」
校長續稱：「雖說不容易，但也不是做不到的，這時候老師就要和同學一起努力。」
陳狄安小檔案
家庭狀況：已婚，育有2女
學歷：澳洲紐卡素大學工商管理碩士、英國紐卡素大學文學士、 香港中文大學課外活動專業文憑、香港教育學院教育文憑
執教科目：會計及企業概論
興趣：獨木舟、水球及足球
座右銘： Do your best and strive for the best
港青基信書院
成立年份：2003
學生性別：男女
類型：直資
校訓：篤信剛毅
學校佔地面積：約15000方米
地址：新界東涌松逸街2號
撰文：王嵐
