在新近公布的《財政預算案》中，有關教育的撥款未如教育界理想，唯一的亮點是把「中學IT創新實驗室」的成功經驗，擴展並增加撥款逾兩億元，把計劃推展至小學，名為「奇趣IT識多啲」，以增加學生對資訊科技的興趣、認識及應用。早於2015年，教育局發表課程文件《推動STEM教育—發揮創意潛能》，當中便提到STEM教育重點在於強化學生在跨學習領域的綜合和應用知識與技能的能力。
增加撥款確有助推動STEM教育，促進學生學習及創科發展，但現時香港STEM教育發展的痛點更須全面的政策配合，包括通過撥款增加教師及教學助理人手、善用空閒校舍或空間建立STEM教室，更需要把未來重要技能「編程」列為必修單元。
增設統籌主任及教育津貼
現時學校鮮有專職STEM教育的教師，很多教師要在公餘進修，並自行設計課程、選購教材，才能在校內推廣。「提供撥款增聘技術支援人員」及「加強STEM專業培訓」在有關STEM教師的需求調查中深受支持。過去教育局曾為推動中小學發展STEM而推出一筆過撥款，這些撥款僅為中小學帶來一些新的硬件，或舉辦了一些增潤活動，但要長遠為學生帶來學習效益，需要有教師及教學助理的長期參與。
教育局一直按教育需要，為中小學增設學位教師教席擔任「統籌主任」，例如「特殊教育需要統籌主任」；而教育局亦有為學校提供現金津貼，讓學校按校本情況聘用教學助理，例如「學校發展津貼」及「學習支援津貼」。從以上事例可見，「統籌主任」的設立、為學校增加現金津貼，實與政府的施政理念密不可分：現屆政府提出的八大方向之一，便是積極推動本港的創科發展，培育本地創科人才自然由教育做起，若要把預算用在刀口上，便應增加學校的人手，增設常額職位的「STEM教育統籌主任」及可用於聘請教學助理的STEM教育津貼，此舉有助學校在STEM教育上作長遠打算。
建區域教育中心支援網絡
根據一些STEM教師的需求調查，「學校硬件設備不足」屬學校及教師面對的難題。由於學生人數的遞降，不少學校因為班級調整而有課室空置，為中小學提供高達100萬港元的「中學IT創新實驗室」及「奇趣IT識多啲」資助計劃，正好把原本空置的課室轉為促進學習的設施，解決「學校硬件設備不足」。不過，雖然在每間學校設立STEM教室對於學生的STEM學習幫助殊深，但若要為學生提供進階的專題課程與活動，單靠STEM教室的可教種類，恐怕不夠深入。
現時主要有兩所公營機構提供相關支援，分別是香港生產力促進局的九龍塘知創空間，及職業訓練局的青衣STEM教育中心，兩所空間均提供教育設備、導師、課程與活動，但只靠兩所機構支援全港逾千間中小學，可說「僧多粥少」。由於STEM教育需要使用各種教育設備輔助教學，就算每間學校均申請上述資助，STEM教室的布置亦會按校情而有其獨特之處，例如有些學校集中於編程、虛擬實境/擴增實境，或人工智能，有些則聚焦無人機，或機械人技術等。
由教育局協調不同學校的教育內容，有助學生在STEM教育上的全面發展。因此，局方應設立區域STEM教育中心，平均分布於香港各區，中心可讓中小學預約進行教育活動，並定期舉辦相關的課外活動、比賽及教師專業進修。若果加上各校的STEM教育統籌主任，更可發揮協同效應，增加聯校交流的機會，為學生提供多元化的教育體驗。選址方面，截至2020年3月，規劃署建議長遠保留181幅空置校舍用地作政府、機構或社區用途，如可將部分用地轉為包括區域STEM教育中心在內的新設施，更見政府對於STEM教育的傾力支援。
根據世界經濟論壇發表的第三次《未來經濟報告》，榜上有名的10種未來大熱職業，9種職業均與創新科技有關，例如名列三甲的數據分析師、數據科學家、人工智能及機器學習專家與大數據專家等。因此，制定長遠政策充實香港的創科人才庫方足以順應世界潮流，其中把「編程教育」列為中小學必修單元，可從根本培養更多創科人才。
編程教育列中小學必修單元
港府在2020年推出《計算思維─編程教育小學課程補充文件》，並於課程發展議會轄下的科技教育委員會成立專責委員會，檢討小學的編程教育：新修訂的課程目標旨在通過「編程教育」讓學生掌握編程的技巧，並且將編程技巧應用到不同的情景完成工作。可見，「編程」被視為中小學資訊及通訊科的焦點。根據業內首屈一指的軟件原始碼寄存服務平台GitHub2020Octoverse報告顯示，JavaScript在GitHub是開發者最常用程式語言，而與人工智能、機器學習相關的Python亦排名第二。教育局修訂中小學資訊及通訊科技課程時，應掌握切合時代需求的編程語言。
此外，參考英格蘭、芬蘭、澳洲及新加坡的經驗，這些地區均修訂原有的資訊及通訊科技（Information and Communication Technology），為電腦計算（Computing）或數碼科技科（Digital Technologies），並將這些科目列為必修科。將「編程教育」列為中小學必修單元有助於讓學生有足夠課時學習未來適用的核心技能，值得香港仿效。
綜合而言，優化STEM教育需要從教師、課程以及教學硬件三方面入手，過去教育局只通過一筆過撥款及短期的軟硬件資助支持STEM教育，如今「推動本港的創科發展」列為政府八大方向之一，理應從多方面把公帑用於STEM教育的長遠發展之上。
