龍翔官立中學（下稱龍翔）的黃國輝校長，入行超過30年，曾經在名校任教24年，教出不少醫生、律師及工程師，但論到教育的滿足感，他卻說在龍翔才真正感受得到：「名校學生成才，很大程度是他們自發地努力上進，但在這裏要學生改變，卻需要老師更費心神。」
2006年調任為龍翔副校長，2013年升任為校長，這個學年，黃校長離開任職了9年的地方，現已轉往九龍工業學校，記者身為半個龍翔舊生，相信也是他在這裏最後一位改變的學生……
再次踏足位於黃大仙的龍翔官立中學，一種莫名的熟悉與陌生感交替來襲，因為記者在這裏修讀預科課程，龍翔也算是半間母校。但自從離開校園後，記者再沒有踏足這片土地，訪問當日是事隔超過十年後的首次回歸，學校正進行大規模的裝修工程。
這十多年，龍翔已經過幾次擴建，黃校長帶領記者重遊舊地，看見新的教學大樓、花圃休憩間，感覺陌生，但看到昔日流過不少汗水的球場，發表競選學生會政綱的禮堂，卻又感慨萬分。
懷舊完畢，黃校長引領記者返回校長室詳談。
創辦於1970年的龍翔官立中學，因為毗鄰龍翔道而得名，而原名本為龍翔官立工業中學，基於九十年代後期，香港經濟由過往的工業發展成以金融、商業及服務業為主，政府遂於1997年起，陸續刪除全港官立工業中學的「工業」二字。「除了我們，例如觀塘官立中學、筲箕灣官立中學等都刪掉了，唯獨是九龍工業學校得以保留原名，因為刪除『工業』兩字，九龍學校這名字太過奇怪了吧！」黃校長笑說。
採低起點小步子策略
龍翔是組別較低的中學，學生質素略為參差，黃校長舉例說：「有些內地學生連一句簡單的英文句語也掌握不來，甚至連26個英文字母也無法數齊。」他們英文程度低，因為在內地沒有得到合適的英文培訓，並非力有不逮，學校透過輔導及補底，慢慢提升其英語水平。去年起，學校多走一步，聘請退休老師以一對四形式開設英語補習小組，更為有效幫助學生改善英文成績。
教學上，學校採取低起點、小步子、多活動、 快回饋策略，以照顧學生稍遜的學習能力，以及略為不足的自信心：「以數學科為例，教完一條公式後，立刻在課堂叫學生試做一兩條數，老師可即時得知他們的學習進度，而學生成功完成課題，又可增加成功感，每堂增加一點，學習興趣由此培養起來。」黃校長補充。
功課是協助學生學習的最佳工具，但過於艱辛及負荷過重，卻壓得學生透不過氣，最終聞功課色變，舉「筆」為艱，以致成績停滯不前。龍翔對功課另有一番見解，以「多密少高」讓學生樂在其中：「每個科目都跟隨這個大方向，『多』是多元化，不是單調的答問題或做筆記；『密』是次數頻密，好像剛才所說在課堂即席做數；『少』是每次的數量少，使學生沒有做不完的感覺；『高』就是高質素。」黃校長有條不紊的說。
每年兩次的課業檢視，讓黃校長了解功課四式的成效。「功課深淺、多寡，學生及老師的表現，俱一目了然。」黃校長自言能夠差不多一個不漏地檢視全校學生的功課表現，因為龍翔每級只得3班，合共18班，較一般中學的24班為少，學生人數約為500人，校長及老師對學生的照顧，更為充足。「我對學生很熟悉，有時見到有比賽適合某位學生，我會向相關老師推薦，哈哈！」
學生人數少，獲得的機會相對地提高，學校在3年前，參加中文官立中學英文辯論比賽，得過校際冠軍，參賽學生的自信心也提升不少，有助其後的學習。黃校長強調，學生在哪方面有潛質，學校就盡力給予機會讓他們發揮，故此，不少學生在視藝、設計、科學、話劇等比賽，屢獲殊榮。「學校也積極推薦學生參加黃大仙傑出學生選舉，2013年那一屆取得大豐收，47位傑出學生中，我們有5位呢！」黃校長自豪地說。
去年的DSE成績，達到2級或以上的成績中，共有5個科目較全港平均優勝，其中設計與科技更獲到100%的2級或以上，表現不俗。
黃校長在1982年執起教鞭，轉眼間已33個年頭，回想入行經過，他認為中學在慈幼英文學校就讀，是啟蒙他踏入教育界的主因：「學校是由鮑思高神父創辦的慈幼會所創立，成立學校目的是協助貧窮兒童及孤兒，讓他們得到教育，故事感動了我，加上我是基督徒，希望將來能夠作鹽作光，我認為做老師最適合不過。」
較服務名校滿足感大
在香港大學物理系畢業後，黃校長立即投身教育事業，在旅港開平商會中學任教，6年後轉到觀塘官立中學，一教18年，前後共24年在第一組別中學教書：「這兩間中學都是名校，學生質素高，很多畢業生其後都成為律師、醫生、工程師等專業人士。」
能夠看見所教學生成才，理應感到非常滿足，但黃校長自言感受不深。「初初都覺得有成功感，但後來想深一層，學生本身天份高，他們獲得好成績，主要靠自己努力，我的幫助其實不大。」
直至轉投龍翔懷抱，黃校長方感受到教育是什麼一回事。「在這裏工作，滿足感更大，感受更深。因為看到入來讀書的學生，由中一的頑劣，慢慢變成中六的成熟，幫到他們達到理想，一步一步向前邁進，才感到教育的偉大。」
黃校長舉例說：「有個被其他學校踢出來的學生，來到這裏面試，成績表滿江紅，惟獨中國歷史及格，兼且成績不俗。我問他淝水之戰的內容，他答得頭頭是道。我立即取錄了他，並通知中史科老師，說有個學生值得留意。」其後，該學生得到老師鼓勵及給予機會，去年創立了一個中史網上學習平台，獲得發揮機會，自信心提升不少。
黃校長坦言不少學生都欠缺家庭支援，背後問題多多，有單親家庭，有拾荒者，甚至有些學生是輕度智障，但學校以「人人有潛能，個個可成功」為信念，希望盡力幫助他們發揮。「有一個輕度智障的學生，他的數學差到不得了，加減乘除都處理不來，但口才了得，寫字非常漂亮，他不懂做功課，但抄回來的功課也特別好看，目前我們正積極想方法，讓他發揮。」
聽着黃校長講出龍翔的教學理念，記者不禁感懷身世，向校長說：「其實我當日由名校轉來這裏就讀，也感到非常自卑，因為最好的朋友都在原校升讀，自己卻流落到此。」這也是記者多年來也沒有返回龍翔的原因。
但今日回想，當日在龍翔也得到很多機會， 例如成為學生會幹事為學校服務、負責在開放日籌辦攤位向家長介紹學校，還有機會參加北京交流團，首次離開家人外遊，這些經驗也難能可貴。
「正是！在名校就讀競爭大，未必有機會做到，在這裏讀書反而讓學生有更多發揮空間呢！」黃校長邊拍記者膊頭邊說。經他一說，記者十多年的心結也解開了。
撰文：鄭志珩
攝影：陳縱宇
部分圖片由受訪者提供
