位於柴灣翠灣邨的聖公會李福慶中學，毗連翠灣公園，今年邁入20周年紀念，外觀不太起眼，內裏另有乾坤。上任第6年的張翠儀校長作風親民，攻讀音樂教育出身，深信理想的學校應讓每個人揮灑自如，釋放每個學生的創造力，百鳥囀，千鳥鳴。
「我記得以前帶學生參加創意音樂比賽，最初把故事講出來時，工作人員聽得目瞪口呆，頭上滿是問號……原來天馬行空的創意，一開始會被人摒棄，哈哈！」張校長莫忘初衷，始終沒離棄初入行時的執教理念，又謂：「我發覺香港學生原來極具創意，奈何制度限制了發揮空間。」
適逢李福慶中學來到第二個10年，慶祝活動浪接浪，排球邀請賽、學校歷史館開幕、飲管砌橋比賽等等，明年2月將辦千人盆菜宴，全校師生和舊生共聚校園，喜氣洋洋。無巧不成話，張翠儀校長1996年與丈夫結婚，今年雙喜臨門，與學校一同慶祝20周年紀念。
甫踏進李福慶中學的校舍，記者頓感舒坦自在，再遇上親和力強的張校長，直覺這是一所調節有度的中學。「作為32間聖公會中學之一，李福慶相對年輕，算是聖公會的後輩，今年慶祝20歲生日，在此不得不感謝李福慶伉儷多年來鼎力支持，但凡學校的活動，他倆都會踴躍參與。」她和顏悅色地說。
春風化雨之路，乃薰陶人心之路，張校長再耐心地闡述學校的辦學理念：「我校的校訓是業精禱誠，業是指專注學業、事業，並真誠地向上帝祈禱，與身邊人坦誠相處，全人教育就不在話下，相信每間學校也一樣，同時，我們強調自主學習、教學相長，並配合教育的步伐而作出相對的改變。」
放大鏡大聲公合體
張校長自小學階段開始，已入讀聖公會學校，承認受到宗教氛圍和良師的感染而對教育行業充滿好感，老師時代任教音樂，又試過不同崗位，包括訓導、聯課活動統籌、學生發展項目、啟發潛能計劃、領袖訓練等。「其實，大學畢業時仍未拿定主意，到底自己應該做什麼？」
「最初，我做過合唱團的導師和指揮，之後深造碩士課程主修音樂教育，當年全班同學大部分已是教師，做事熱誠，常常討論如何教得更好，自己也被潛移默化，於是讀完後正式投身教育界。」她之前在元朗錦繡花園的伯特利中學擔任副校長，轉眼已掌舵李福慶中學6個寒暑。
「初執教鞭，我是一名音樂老師，與其他科目最大的不同是，大部分學生都享受音樂堂，氣氛輕鬆、愉快，老師的任務是提升同學的鑑賞力，盡情讓他們發揮潛能。」雖然外界總覺得香港小孩多被寵壞，甚至貼上「廢青」的標籤，但張校長卻不敢苟同，給予他們一個like。
「記得以前做合唱團指揮，常常與學生練歌，參加校際音樂節的比賽，有贏有輸，大家一起享受整個過程，特別在創意音樂中發覺，香港學生原來很有創意，奈何制度限制了發揮空間。」一代人感染一代人，教與化從來是相互影響，張校長讀書時期醉心十八世紀的古典音樂，但與學生相處得多，話題也離不開學生的愛好，連自己也慢慢愛上爵士樂和流行曲，尤其欣賞張學友及譚詠麟。
難怪音樂出身的張校長說話也帶有音樂感：「我相信理想的學校是像指揮家般揮灑自如，演奏者由心而發，等於校內每個人在自己的崗位，舒服地發揮自己，自律、自主、享受，而我們毋須給予學生和老師太多框架，讓事情自然地發展，把亮點和獨特的地方表現出來。」然而，敢於天下先，需要視野，更需要勇氣，畢竟天才與白癡只在一線之間。當年與學生準備比賽的日子，張校長始終忘不了：「最深刻的記憶還是與學生同行，有次準備創意音樂比賽，那比賽並沒設定任何框架，做什麼內容皆可。」
「當時我同幾名高年班學生，想好了故事大綱，話說3個主要人物風、火、雨，各有特質，齊齊希望在人類世界成為大贏家，於是各自施展潛能，但卻導致世界陷入大混亂，變得神憎鬼厭， 後來他們覺悟後，慢慢知道如何令人類喜歡他們。」張校長說着說着，嘴角不禁向上揚。
「當我們把故事大綱和創作理念說出來，每個工作人員那一刻聽得目瞪口呆，我看見人人頭上有很多個問號，原來，天馬行空的創意開始時是會被人摒棄，哈哈哈……」笑聲過後，她直認從中亦獲得啟發：「由此說明，凡事都要透過慢慢溝通來達成共識，像畫畫般去豐富顏色，那場比賽經過共同努力，出來的效果令人滿意，最終奪得最佳創意獎。」
「有時候，我同老師的溝通亦一樣，當你帶來一些新東西，老師頭上也會冒出很多個問號，心想到底行不行得通，人們未必第一時間消化到，同樣地，我們也是一步步去尋求共識。」張校長雖然對老師生涯回味無窮，但深信一校之長儼如放大鏡和大聲公，把好事無限放大，並在強大的小團隊和大團隊的支援下達成目標，這是做老師辦不到而且是最滿足的地方。
請病假惹學生投訴
在其位、謀其事，被問到做校長是否孤獨時，張校長發出會心微笑：「我同你們分享一件趣事，由學生做到老師、再到副校長，我也算是非常受學生和同事歡迎的，假如有天我告病假的話，同學翌日便會怨聲載道，『投訴』我為何讓他們失去了快樂時光，損失慘重。」
「初任校長的第一年，第一次學期考試，下課後一大班老師人強馬壯地外出飲茶，我在校長室聽到『喂，去飲茶，走喇』，以前在舊校的同事一齊飲茶，實有我份，但今次居然沒有人叫我一齊飲茶，哈哈哈！」她大笑兩聲後再謂：「不久，秘書進來問我，要不要順便幫我訂飯盒，這算是人生第一次嘗到孤獨的感覺。」
「一個學期後，我在偶然機會之下，把孤獨感告訴一名老師，那老師隨即拍心口，說會拉大隊一起飲茶，結果不出一星期，真的約好了兩圍枱，原本我打算埋單，怎料老師一早商量好夾份請我，算是畫上了一個完美的句號。」第二年開始，張校長的孤獨感已一掃而空：「同事之間慢慢熟絡，不同的老師也會主動到校長室交心，談談私事，與老師保持君子之交的距離是可以，但距離不能太極端。」
親自成立特種部隊
張校長繼承李福慶中學的四大支柱，分別是英語音樂劇、環保綠色教育、啟發潛能教育和資優教育，又鼓勵老師們走出香港，到不同地方觀課交流，每年還叫老師撰寫對她的評語，得到最多的是「作風親民」的評價，又成立手鐘條隊(hand chimes)，讓學生有更多機會發揮潛能。
「我定期會與學生吃飯，每年一定見的是中一級和中二級班長，幾個人一起聊天，直接聆聽同學的心聲。」最後，張校長介紹了校內的特種部隊：「我來到後成立了Smart Team，首先他們是覺得自己較smart才加入，而且要喜歡思考、走出課室，鍾情涉獵不同知識層面，今天已由一隊變三隊，由29個中一至中六學生組成。」
「每星期，Smart Team會見校長一次，中午自己買飯盒來同我交流，由學生自訂一個題目，例如有同學在45分鐘內介紹足球的歷史，盡情地在禮堂大騷腳法，而上一次，我們就訪問了4位新加入的老師，透過活動更深入了解老師各方面，舉例說，有老師喜歡研究不同款式的車輛，又有老師的嗜好是看電影等等。」與愛喝咖啡的校長交談過後，何止變得smart，直情未嘗一口咖啡已感醒神百倍。
撰文：潘天惠
攝影：陳縱宇
部分圖片由受訪者提供
