天主教郭得勝中學（下稱郭得勝）向來以學生成績優異、乖巧純樸深受區內外人士推崇，韓思騁校長強調，學術以外，學校亦銳意發展學生的各項潛能。而去年度的戲劇表現，便印證了同學們迸發出的無限潛能。「今年學生們的舞台劇做得非常好，既有人文關懷，當中亦有他們自己的思考，實在讓我驚喜。」
求學階段的學術成績固然重要，惟興趣發展同樣影響未來志向，韓校長直言：「做了那麼多年老師、校長，會發現其實教育最重要的就是讓學生找到自己的潛能、興趣，當學生們有了目標，投入其中的熱情自會引領他們找到未來的路向。」
事實上，郭得勝的戲劇發展已有20多年歷史，除定期舉辦台前幕後的訓練課程外，更一直堅持製作具有「天主教教育核心價值」的原創舞台劇，培育同學在創意、合作性、語文能力等的多元發展。多年來，更有不少校友通過這些機會找到個人志趣，於畢業後繼續從事戲劇專業或戲劇教育，韓校長欣慰道：「如果你問我教育生涯中最難忘、最感動的事，我想就是這些了。看見學生找到夢想，然後專心致志地向着目標努力，實踐理想。」
有着師兄師姐及校友們的積極回饋，以及學校的推動，郭得勝的劇社多年來蓬勃發展，屢屢獲獎，去年及今年度更在沙田戲劇滙演中囊括6個大獎，包括幕前的最佳演藝大獎、最具潛質女演員獎，更橫掃多個技術獎項如最佳舞台效果獎、最佳燈光設計獎等等。
談及今年的戲劇主題，韓校長興奮不已：「這是一個頭條新聞劇場形式的創作，講述青年人尋夢的故事。以3段敍利亞戰爭的新聞，3個逃難的真實經歷，對比香港年輕一代的夢想和理想，反思年輕人的心態和價值觀，同時探索生命的意義。」同學們以國際社會人文議題作為切入點，內容較一般單純講述夢想或年輕人的中學戲劇更深入，亦引來更多反思。問校長知否學生為何選擇這樣的主題，他打趣笑道：「前一年我在早會上向學生講過敍利亞的新聞，不知道是不是成為了他們的靈感。」
校內設黑盒劇場
原來郭得勝的早會素來極具「資訊性」，作為校長，會藉此分享社會上的大事，向學生表達自己對相關新聞的見解，啟發學生的思考，而其他老師更會開「TED Talk」，「由不同老師負責，都是講述自己想分享、專長的話題，例如有一些老師特別關心環保，便會針對這個議題去講。雖然我們是英文學校，但不一定只用英語講，視乎老師自己的選擇，不過老師們的確主要用英文講，而且每一個星期都有㗎！」
學校戲劇不單有前輩們的支援，更得到學校的支持。郭得勝多年前已經在校園內自設劇場，「葵青劇院有一個黑盒劇場，我們學校也有一個專屬的黑盒劇埸，讓同學可以在配備專業器材的場地鍛煉、學習。」
難怪學校的劇社能奪下多項技術獎，韓校長亦指：「因為有時在外面租場，他們不一定會讓學生們去操作panel，但我們有自己的panel，同學們可以不斷去練，累積豐富的經驗。」學校每年在此劇場上演的大小劇目，多不勝數。
韓校長又指出，學校多年來為學生提供的資優教育融入校訓「忠恕誠明」精神：培養學生盡己所能、愛人如己、尋求真理、善用智慧，「學生以才能幫助他人，正好回應天主教的辦學精神」。
郭得勝於1987年創立，早年已經設立資優教育組，為具備發展潛能的學生提供系統性及策略性的拔尖課程，「我們的資優課程包括機械人實驗、科學發明、中文辯論、劇場教育、體操隊等，涵蓋不同方面。」
而近年學校更新增科技方面的資優教育，如設立專門的「電子學習小組」，向全校學生推動與科學和科技相關的資優教育，更與教育局合作發展校本的科技與科學教育。「其中初中新推的課程Inno- Master，全年會有20節課，融入科學、電腦與科技、工藝設計與編程、藝術及數理等學科進行科研。」韓校長介紹道。
大力推資優教育
全校約700多名學生，當中有約七分一的學生正接受第二或第三層的資優教育（即揀選部分具潛能的學生加強培訓）。談及資優教育的發展，韓校長表示：「新課程Inno-Master目的是培養學生運用創意思維、解難能力及善用發明成果去幫助有需要的人。」
Inno-Master課程以「創新」和「科技」為初中生提供科研空間，發掘優才。例如導師會使用電子積木，由學生再附加創意構想出無障礙設施或節能產品，如融入宗教元素製作懸浮半空的「再生諾厄方舟」，當中包括學習浮力、立體打印、鐳射切割及再生能源等應用。
4年前學校獲教育局批准租用額外校舍以發展資優教育，面積約為現有校舍的三分一，包括加建黑盒劇場、機械人實驗室、科學發明室、資優培訓中心等，為同學創造更好的研究學習環境。
天主教郭得勝中學韓思騁校長認為現今科技發展迅速，故期望有更多學生能夠接觸科技教育，「讓學生從中享受學習過程，並透過科研展現對社會關愛，發明更多惠及社會的創新科技」。
曾為英文科老師的韓校長，既教過英文中學，亦教過中文中學。問他前者的學生英語基礎好，上課時是否毫無難度？
「當然不是啦！始終英文不是學生的母語，要學習另一門語言，也是需要很多輔助的。」
本身亦教電腦的他，早年便已在自己的英文課上使用科技，「我自己有點I.T.底，所以在堂上會用很多multimedia去增加學生的興趣和投入度。叻的學生如是，較弱的學生便用更多輔助。」他強調：「不是直接播片給學生，而是我可以因應學生的能力去教，例如練習listening，聽不到的學生可以再聽，而已經做完的學生則可以去聽再難一點的。這些我會在課前都準備好，如此一來就像為學生tailor-made般。當然這些在現在的課堂上又可以做得更好，也更普遍了。」
幫學生走回正軌
作為任教過A-Level英文科的老師，韓校長曾教出不少「奪A」學生，「講真要A-Level英文攞A唔易㗎，而且有時學生叻，但未必知道如何在考試中得到A，我便會幫他們調整，教他們應加強哪些方面。」
成績好的學生幫他奪A，那麼奪不到A的學生又如何幫？自言不是惡老師的韓校長笑言：「我不算惡，但必要時也要惡，但做了那麼多年老師，你會知道惡不惡不重要。因為有些很頑劣的學生，其實他們背後的故事比你更『惡』。」
複雜的家庭問題，深深影響一個年輕人的品性，「所以作為老師，你要找出學生的『need』，而非見他有不對就指摘，要找出背後的原因。」而這個找尋的過程往往相當漫長，「要有耐性，要先和學生建立關係，他才會信任你，你才真正幫到學生。」
對他而言，幫助成績優異的學生考到好成績是老師的責任，幫助頑劣的學生重回正軌，更是老師的責任，「當本來很曳的學生明白到你是錫佢哋的，肯相信你的時候，那種滿足感是無法比擬的。」
韓校長回想在學校服務的時光，感嘆道：「我覺得教育令我最感動的是，教育真的有改變一個人的力量，可以改變一個人的一生。譬如我有一些早期的學生，他們很多都已經成家立室，成就一番事業，我們在節日會相約出來，聊聊天、聚聚舊。看着他們成長、改變，真的感到很欣慰。」
韓思騁小檔案
家庭狀況：已婚，育有一子一女
學歷： 教育資訊科技碩士、語言教育學士
執教科目：英國語文、電腦
興趣：設計、球類活動、閱讀、音樂
喜愛作家：莫言、大前研一、加藤嘉一、Ray Dalio、Orison Marden、 Alvin Toffler、Steven Pinker等
喜愛書籍：教育、傳記、設計、科技、 詩集、文化等
座右銘：Perseverance and God's blessings beat talent any day.
天主教郭得勝中學
成立年份：1987、類型：資助
學生性別：男女、校訓：忠恕誠明
學校佔地面積：約9000方米
地址：新界沙田秦石邨
撰文：王嵐
