「我們學校有一個很重要的哲學，其實也是一句口號，已用了很久，叫『學生做主角』。」樂善堂王仲銘中學校長謝國駿接着解釋：「這其中最主要的一個特色，是我們的課堂是自主學習課堂。」
毋庸置疑，自主學習已是這個世紀最重要的學習能力之一，瞬息萬變的社會發展、多媒體資訊的爆炸，都迫使學子們具備更主動及獨立的思考能力。而學生做主角的課堂，意味上課不再是單向的老師講、學生聽，而是學生主導。「老師的角色是安排不同的課堂設計，讓學生進行豐富的學習活動。」謝校長補充：「即是將課堂畀番學生。」
主導權雖在學生手中，但課堂內容不可能天馬行空，始終須有所依循。而為了在課程內容上能最大限度實踐這套「學生做主角」的理念，王仲銘中學奉行的是4個關鍵概念：自學、共學、互學、導學。
自學，即老師設計教材讓學生自學，同時學生也可透過閱讀書籍雜誌、影片或網上媒體學習相關知識；共學，即以合作學習的模式，完成老師設計的學習活動；互學，組成不同的學習小組互相學習及評論學習成果。當學生經歷了前面3個學習階段後，有未及了解或領悟的地方，老師便會在導學環節提供協助。
基於以上的安排，老師在教學上所推行的一個理念為「以學定教」，「即先根據學生的學習情況，去決定應該怎樣教、教什麼。」
因此，備課對於王仲銘中學的學生來說已是一種習慣，有時是一些老師派發的閱讀材料，有時則是老師親自操刀的短片。「同時會設有問題，讓同學們先自行去思考、理解。而老師也可以憑這些在課堂前收集到的資料，知道學生對課題的認識有多少。」到上課時，老師便可針對同學的難點去講解，教學效率更高。
「學校推行這套方法6年了，逐年改進調整，至現在大部分科目的課題都已經結合這個方法。」如此靈活彈性的因材施教，教材方面自然需要「度身訂造」了。「全部都係校本教材啦﹗」謝校長笑道。
粵劇與語文課結合
「以學定教」這教學法在學校行之有效，未來，謝校長計劃將電子學習融入其中。「希望增加一些互動學習的元素，譬如可以撳出答案等，令自學的過程更加豐富。」他續說：「我們已經開始做了，但還在起步階段，需要逐步發展。」
謝校長這個學年剛上任，因應前校長的安排，交接期長達半年，至開學時已對學校情況有了全面而清晰的了解。撇除早已運作成熟的教學政策，他也希望能夠為學校注入新氣象。
「對於未來的計劃，我想推的是，將學生的課後活動與課程有所連繫。」他想做到的是，當同學在課堂上學習了某些知識，產生了興趣，希望有更多的體驗時，學校有相應的配套或活動可以讓他們參與。「例如課後的活動、學會，甚至是一些遊學團等。例如關於社區重建，當然香港也有，但外地如澳門、台灣等又是如何去執行的呢？」將學習延伸出去，既做到豐富學習經驗，亦能擴闊同學的眼界。
「我們長跑隊的氛圍很不錯，同學們早上6點9就回到學校練習。」他每天7點多到校時，就會看見同學們練完跑。「他們很乖，好肯跑。」原來每年開學不久，學校都會舉辦一個長跑比賽，「今年我都有參加，路線很有挑戰性呀！」由九龍寨城公園起跑，經過浸會大學、聯合道、浸會醫院等，途中上坡落斜，難度不低。學校體育活動成績不俗，閃避球更是彪炳。「我們有一個中六生是閃避球香港代表隊成員，月初剛代表香港到加拿大比賽。」
寓戲劇於學習漸成學界趨勢，因戲劇活動能將訓練融入藝術中，徹底體現教育的全面性。王仲銘中學中三至中五年級均設有戲劇課。「戲劇課之外，我們更有粵劇課。」謝校長稱，學校之前有一位老師本身很喜歡粵劇，遂在學校成立粵劇學會，至今已有六七年。那位老師雖已退休，粵劇課仍在學校不斷發展下去，他更構思將之與語文學習結合。「那些粵劇的文本都是很好的文學作品」，他補充：「你能將那個劇本清楚唸出來，已經訓練到口語能力，進一步研究那個內容，就正正是語文學習，而老師們亦已開展這方面的融合教學。」
粵劇的精粹固然不只精妙的對白，其造手和功架也有很高的欣賞價值。同學接觸粵劇，學習粵劇，自然不能忽略。「學校之前和教大合作，教大有個項目，找阮兆輝拍了所有的粵劇造手、姿勢等，然後將它放入Xbox，變成一個電子遊戲。」他解釋遊戲玩法：「同學看着畫面上人物的動作示範，然後跟着做，馬上就知道動作正不正確，有點像以前的跳舞game。」
學校去年開始參與這項合作計劃，今年則將遊戲搬入課堂。「每次粵劇課的最後15分鐘便玩這個遊戲，好好玩㗎﹗」謝校長笑道。
萬聖節扮巫婆派糖
作為學校的新成員，學生會否對謝校長感到很陌生？
「佢哋識晒我㗎啦﹗」他笑一笑接着說：「學校的午飯時間比較長，有1小時15分鐘。我吃完飯便會在學校周圍走動，爭取機會和同學們聊聊天。只要是不須開會的日子，我都堅持這樣做。」
謝國駿校長不似一般高高在上的嚴肅長輩，倒像是和學生們一起輕鬆相處的朋友。「前幾天萬聖節，我打扮成一個巫婆的樣子，帶着糖果去找同學派糖。」
記者問是不是學生走來問他要糖？
「是我故意在課室門外偷望學生，等他們見到我時，我又走開，哈哈﹗」他作風如此活潑親切，難怪這麼快已打破和學生之間的隔膜。
在大學時修讀電腦的謝校長，快將畢業的時候剛好遇上科網爆破，他坦言：「這個因素令我對以後從事電腦行業產生了遲疑。」而在大學讀書時期，他曾經參加過學聯一個山區義教活動，他憶述當年的心情：「本來去是為了玩，但後來經歷了整個過程，由準備教材至教導小朋友，覺得很開心，便開始考慮教書。」
最後考取了教育文憑的他，卻以非一般方式投入老師行列。「我本身拉小提琴和中提琴，也教琴。那時我的老師正在做提琴生意，同時會在中、小學辦音樂班，我也很自然地開始幫他。」
帶來直資中學經驗
那段時間，他既在商業市場上奔走，銷售提琴，同時也在不同的學校之間穿梭，教學生音樂。「大學開始就有幫忙做，畢業後便全職做了一年左右的時間。那時接觸了學校方面的人，也認識了古典音樂的業界，是很有趣而難忘的經歷。」
因着對音樂和教育的經驗，謝校長得到第一份教職的學校便是國際基督教優質音樂中學暨小學。「那時我在那裏教數學，也教樂器。」
後來直資的香港兆基創意書院開校，辦了場講座，謝校長對他們推行的藝術教育很有興趣，便去聽一聽。「我聽劉兆康講設計、創意產業、藝術教育，覺得很有趣，便申請到那裏做老師。」
但是當時那份老師聘書只是半年時間，「他們3月請我，份約只到同一年的8月31日。」
謝校長笑着說起原因：「因為如果收不到足夠學生，學校就開不了。所以那時第一件要做的事就是收生﹗」後來兆基創意書院順利開校，他亦在那裏教了11年，由老師做到校長，擔任過學校的不同崗位。
在直資學校工作了逾10年，謝校長來到王仲銘中學，特別希望在原來學校的基礎上，將直資中學的優點帶來，發展出結合兩者優勢的雙贏成果。
謝國駿小檔案
家庭狀況：已婚，育有兩子一女
學歷：香港中文大學哲學文學碩士、香港中文大學學位教師文憑、香港理工大學電子計算文學士、聖三一演奏文憑（ATCL）
執教科目：倫理科、通識教育、電腦
興趣：照顧小動物、音樂、閱讀、電影
喜愛書籍：Man's Search for Meaning、《蘇菲的世界》、The Christmas Mystery及《笑傲江湖》等
樂善堂王仲銘中學
成立年份：1949
學生性別：男女
類型：資助
校訓：仁、愛、勤、誠
學校佔地面積：約2250方米
地址：九龍新蒲崗樂善道161號
撰文：王嵐
