「你好，我是Diana！」少有校長會用英文名自我介紹，盧裕敏是港青基信書院（下稱港青）的新校長，一頭清爽短髮，身穿西褲套裝，步履輕盈，手持Rick Warren的The Purpose Driven Life: What on earth am I here for?出現，有備而來分享書中哲理。
「人到某階段便開始反思人生，書裏面提到活着為了什麼？眼見身邊朋友到了三四十歲，在職場感覺迷惘，想辭職尋找人生意義，我感恩自己很早認清理想，就是教育工作。」
陽光下她眼神堅定，說話清脆利落，直言要引領學生找到人生意義，目標清晰。
盧校長早於中學時期就思考未來路向。「金融，我無興趣；怕血，當不成醫生。看電視劇集，覺得ICAC和警察有型。」但認真思量之下，她還是喜歡教育。
「從小和弟弟玩遊戲，他扮學生，我做老師。到中五替人補習，教曉小朋友知識，很有成功感，更確定教學這方向。因為校園生活開心、簡單，遇到很多有心老師，就算有挫折，身邊有人鼓勵，好想將正能量延續下去。」
她在香港土生土長，畢業於屯門保良局董玉娣中學，讀書一直名列前茅：「我比較nerdy，考不到第一名很失落，家人從來沒有給我壓力，只是自己要求高，目標是努力讀書入大學。」
她順利考入香港科技大學化學系，想當化學老師。其後分別考獲香港浸會大學教育學研究生文憑、香港中文大學教育學碩士，鋪好春風化雨之路。2003年她加入港青，執教化學、生物、數學，這是她第一間任職的學校，也是至今唯一一間。
「創校當年只有中四及中五級，我兼任中五班主任，該班僅有7個學生，本地與非華語學生各佔一半，所以要準備中、英文版本的考試題目。」她形容，那時學生人數少，只有18個老師，不像現在人手充裕，有102名老師和助教，連行政支援共約142人，起步時雖然吃力，但能實現理想，她還是覺得很快樂。
學生來自四十多國
創校以來，港青定位為英中，為區內以英文為母語的孩子提供合適教育，同時為本地學生帶來多一個選擇。現時全校本地學生佔三成，七成是非華語學生，來自四十多個國家。
「大多數是美國、英國、印度、菲律賓、新加坡、韓國，也有多米尼加共和國、非洲各國等，六成學生居於大嶼山東涌，四成來自五湖四海，主要家人居港工作而來這裏讀書。」
她認為學生的多元文化背景，豐富彼此學習經驗，成為港青優勢。「每年的大型盛事International Fun Fair，營造國際化學習環境，學生透過音樂、舞蹈、話劇呈現不同民族特色。譬如菲律賓學生開心跳民族舞，中國學生表演粵劇、功夫，紐西蘭學生扮成土人，唱歌跳舞，一切由他們編排，培養組織能力和信心。」
不少學生的演出，令她眼前一亮。「特別是一個香港學生，本身是領袖生，平時斯文正經，一上台反轉形象，跳K-pop dance、break dance，判若兩人，謝幕時全校一起合唱掀起高潮。」她透露今年計劃於12月10日舉行，作為20周年校慶活動之一。
港青位於東涌，四周翠綠山巒，環境清幽。記者早上到訪，甫入校園已覺空氣非常清新，而且運動設施完善，包括人造草地、多用途草地、4條100米跑道、籃球場等，盧校長形容，學生普遍性格開朗外向、健談，小息的時候愛在草地「碌來碌去」。
培育國際良好公民
如此自由愉快的校園生活，確是寫意。「當然對學生也有要求，品德與學業皆重要。」盧校長指出，中一及中二有Personal Social and Health Education科，透過課堂活動和嘉賓講座，分享品德教育課題，帶出學校五大核心價值、14個辦學使命，讓學生清楚學校期望和規矩。
她強調五大核心價值包括：Building a community that cares（創建關愛校園）、Serve one another in love（彼此以愛守望）、Respect ourselves and others（尊重從己及人）、Be responsible（勇於承擔責任）、Act with integrity（誠信見着實踐）。
「關愛校園方面，我們鼓勵學生盡能力幫身邊人，簡單如有禮貌、幫人開門這些小舉動成為習慣後，不只在香港，將來學生返到自己國家，做個良好公民。」她見證不少學生關愛一面，包括跟外來人士打招呼、看見別人掉了東西幫忙撿起、遇到新家長在校園迷路主動上前引路等。
其次，港青宣揚基督的愛，關懷社會，服務人群，盧校長指出，學生每年參與學校及不同類型的社會服務，例如探訪本地老人院、派飯給深水埗露宿者、教幼稚園小朋友及小學生英文等。「過往曾隨不同機構到訪台灣、菲律賓、柬埔寨等地，協助偏遠貧困地區修補或粉飾社區設施。疫情期間，派口罩給鄰近滿東邨居民，達到彼此以愛守望。」
除了上述兩項，尊重、盡責和誠實也在日常校園生活中滲透，盧校長舉例：「課堂上討論交流，讓學生細心聆聽和尊重不同意見。午膳後自行收拾及清洗碗碟，培育責任感；也有人拾到同學銀包，誠實交到校務處，學校會表揚他作為榜樣。」
在盧校長的教學生涯，擔任過許多職務，2013年成為副校長，去年9月接任成為校長。訪問前後都忙於準備會議，她坦言：「做校長壓力很大，樣樣事要處理、考慮和決定，連廁所泵壞了都關我事，所以不是坐在office咁簡單。」
協助母子修補關係
她分享執教生涯難忘點滴：「有個學生和家人關係較差，母子常吵架，媽媽甚至揚言要報警拉兒子。」慶幸兩人都信賴學校，即使假日盧校長也做「和事老」，分別接聽媽媽和兒子電話，陪他們傾談。「他們需要時間慢慢修補關係，最感動看見兩人和好，孩子也成家立室了。」
又有一次入學面試期間，她負責第二輪小組面試：「主要看學生的soft skill，譬如如何與人相處？有沒有聆聽、尊重別人？面試者做一些任務時表現如何？完成不到又怎處理？會不會責罵別人，還是鼓勵大家呢？」
有些面試者特別有禮貌，經常說「唔該」，令盧校長有較深印象。「不過最難忘是學生做不到任務而爆粗。始終正在面試，沒理由無警覺。這種情況我們通常會再考慮，未必會收。」
她曾在中國、德國、新加坡、美國和英國參加過教育交流，記者問她有沒有深刻經驗，值得借鑑反思。
她娓娓道出：「在德國，職業不分貴賤，如果小朋友想做地盤工人，家長十分支持，但亞洲家長思維未必能理解。尤其近年出現直升機家長、虎媽，一心想孩子做律師、飛機師、醫生、律師、會計師，我希望家長嘗試抱開明態度，行行出狀元，世界有不同行業，廚師、髮型師也可以成名。」
在新加坡，她聽過一位名校校長親自寫信給家長，表示不是每一個小朋友都要成為專業人士，而老師和家長的使命是協助孩子在求學時期，找到興趣，達成理想，比孩子完成父母的心願更幸福。
「不禁令人反思，讀書差是否代表失敗？我們做教育的是否要培育一個考試高分人才？如果孩子沒價值觀、軟技巧，將來會成功嗎？慶幸這裏的家長很理解，認同發掘孩子潛能比死讀書更有用。」
盧校長強調：「每個人都有潛能，可能未被發掘，但就算未發掘，做個普通人又有什麼問題？我希望每個學生成為正直的人，面對將來挑戰，堅守正直的心。」
她在港青2003年創校時加入，19年來堅守信念作育英才，20周年校慶在即，她構思一系列身心靈活動，關注教學團隊健康，又設計一系列紀念品，準備新校歌等，期望帶來新景象。
撰文：林艷虹
