耀中國際學校（中學部）身為耀中教育的一分子，由曾楚珩女士創辦，由最初的幼兒教育，發展至小學乃至中學及中學階段後的社區書院。「我們的『校長婆婆』在1932年開始她的教育事業。」林同飛校長道。「學校在1992年開辦，當時校舍在馬鞍山，2007年搬來現址。」
作為一所國際學校，耀中的課程以英文及中文教授，內容上同時糅合中西文化，以不同年齡段的學習特點為本，配合現代訊息科技及教學策略，實行雙校長制，特設一中一西校長。身為「中方代表」，林校長說耀中的全人教育建基於全球人類教育的理念，培育與科技、文藝、仁愛結盟的世界公民。
「學校最為注重東西文化的融合，以雙語教學外，同時主張多元文化的交流，希望培養具國際視野的學生，以面對未來世界的挑戰。」耀中通過雙校長制及雙教師合作教學模式來實現對東西文化的融合。兩位分別來自東方和西方的校長，合作管理學校的運作及行政。
兩位校長須共同商討、達成共識，然後共同執行相關政策。而在課堂上，兩位班主任也是一中一西，亦互為合作夥伴，一起設計課程並共同授課。如此貫徹東西交融的教學環境、行政管理和課程內容，讓學生在充滿國際文化氛圍的校園中潛移默化，成就兼容東西文化的獨立人格。
「我們發覺現在科目與科目之間的壁壘愈來愈分明，即教中文的就不理中文科以外的事；教地理的就只管地理科的事。但未來，甚至是現在的世界，我們應對各種問題時，不可能只用一個學科的知識，而是要綜合運用你擁有的知識。」林校長進一步解說：「所以我們便思考在教育上可以做些什麼？其中在教學環境方面，我們便實行更開放式的課室。」
課室之間用活動間隔
學校將原來每層各有牆壁隔開的課室和走廊打通，課室之間以可拉動的活動板分隔，板上除可作教學書寫之外，更裝有透明視窗，故每一個間隔均可互相望見。
「課室在使用上可以有不同的變化，既可以以一班作單位上課，亦可以和別班一起進行活動，甚至可以全級一起。我們希望這樣的學習環境可以讓教學更加靈活，老師之間的合作和交流也較容易進行，不再受到空間的局限。」而原來的走廊則以小組形式的桌椅布置，作為公共空間。這種開放式學習空間已經在第七及第八班使用，亦計劃逐步推展至全校所有年級。
學校以英格蘭國家課程為依據，中學部的學制為第七至十三班。耀中國際學校（中學部）獲認證為國際文憑世界學校（IB World School），可為學生提供國際普通中學教育文憑課程（IGCSE）及國際文憑課程（IB），為同學升讀海外大學作好準備。
校園以外，耀中亦注重為同學拓展視野，「我們設有『世界教室』和『中國教室』，讓同學接觸世界之餘，亦貫徹學校的東西融合理念。」「世界教室」是外出實踐與考察相結合的課程，學生由教師帶領，走出課室，走向世界，通過自己走向世界來學習如何融入當前的世界環境。「譬如學生去南美洲、西班牙、捷克等地，不單體驗當地文化，更會到學校參觀交流。」這些活動帶給學生寶貴的人生經歷，讓他們體驗到不同文化風俗。
「中國教室」所提供的文化之旅則是讓學生走訪中國各地，全方位地體驗中國悠久的歷史和文化風俗。「我們的同學會到山西等地方的學校交流，更曾經到北京和台北，做了一次雙城比較的project。」「中國教室」在幫助學生加深對中國國情的了解方面效果相當好，同時亦培養學生對不同文化保持尊重的態度。
特聘藝術家駐校創作
學校更特設駐校藝術家計劃，提供一個獨特的學習機遇，讓學生與當代藝術家於校園內交流切磋。「他們是受聘於機構的藝術家，工作就是創作﹗」林校長笑稱。「他們各有不同的領域，如painting、sculpture等等，甚至會有畫漫畫的。」
駐校藝術家們會在不同學校停駐一段時間，和學生進行交流。學生有機會直接從真正和專業的藝術家身上找到藝術靈感，認識中國及海外饒富活力的藝術風貌，發展創意和美感，學習藝術技巧和形式。「他們不是以老師的身份、角色去教同學怎樣畫、怎樣做，而是和他們一起創作。」駐校藝術家亦會經常在學校舉辦跨學科計劃，以及進行大型藝術創作。
耀中努力培育學生發展健全的價值觀，以對當地及全球社區與環境帶來積極貢獻。林校長介紹學校一個名為「希望種子」的慈善項目。項目始於2008年的汶川地震後，耀中師生與世界宣明會合作，於四川的資陽市安岳縣重建第一所希望學校──民主小學。「前幾年我們也帶家長和同學到中國內地探訪一些希望學校。」
希望學校是由耀中籌款興建的內地學校，為當地兒童提供一個安全而良好的學習環境。「我們鼓勵同學親身去體會、去幫助有需要的人。」林校長不諱言，學校的小朋友家庭條件不俗，而那些缺乏資源的小朋友即使面對困難的環境，依然積極樂觀，這對同學而言，也是一種深刻的體驗學習。此外，耀中所有IB文憑學生都會參與「創意、活動與服務」課程，旨在喚起學生關注當地和世界社區的需要。
為幫助學生規劃未來的學習與職業道路，耀中的「大學升學顧問小組」會提供個別指導，協助同學備齊申請大學的資料、準備成績單和推薦信。大學升學及職業指導課程亦是第十至十三班課程的一部分，培養學生未來獨立生活所需的重要技能。林校長指，學校的大學升學顧問輔導和同學關係密切，在升學上宛如作戰夥伴，耀中學生廣獲國際頂尖大學取錄，小組實在功不可沒。
青島視學被學生抱腳
林校長1997年在香港大學中文系畢業後，並不是立即當老師。「我不是立志要當老師，甚至做過半年記者。」他笑一笑道：「反而是人生中遇到的不同機遇，讓我漸漸確定自己的終身事業。」
他開始當老師是在一所本地學校，負責教中文。回想執教鞭的日子，林校長稱：「我很感激當時的學校，他們讓我教書的同時，亦請我做教學研究。」他當時為優質教學基金研究一個項目，主要研究教師的行為，後亦出版了一套叢書。林校長離開那所學校後去了澳洲進修，完成了碩士課程。「2000年回來後，便加入耀中，6年後學校派我到青島開辦學校，在那裏當了3年校長。」他回港後先後到了其他國際學校及香港大學工作，同時完成自己的博士學位，及至前年，再度回歸耀中，並在這裏擔任校長。
「我第一次在耀中教書時是在馬鞍山，那段時期我當過年級長，即類似本地學校的輔導主任。」林校長續道：「我很感謝學校給予的機會，因為在國際學校作為一個中文科老師，很多時會有不少局限性，但耀中卻例外，真正地實行東西互融、多元文化。即使本身的母語非英文，但你有意願，並具備適合的能力，就可以有更多的發展。」
問及他在青島時候的經歷，他莞爾一笑：「當時挑戰很大呀！真是跳出了comfort zone。」原來青島那邊的耀中是幼稚園、小學至中學均在同一個環境。「我是教中學出身的，但在那邊要面對的是整個學生年齡段。」學生年齡層大幅擴大外，學生家庭背景也很不同。「青島那邊的學生，很大比例都是外籍家庭，歐美、日本、韓國等，整個群體的構成很不一樣。」
他分享第一次到幼稚園部視察學生上課的難忘情況：「我一進去，見到學生們走來走去，又抱住你的腳不走。因為之前都是教中學生，未接觸過這麼小的學生，當下不知如何反應，是要抽腳離開抑或叫他們放開？」與中學生相處時，更多的是思想上的交流，面對如此親密的接觸，現在回想起來，則成為了林校長極寶貴的歷練。
林同飛小檔案
家庭狀況：已婚，育有一子一女
學歷：香港大學中文系榮譽學士、澳洲墨爾本大學中國研究碩士、香港城市大學（語言學）文學碩士、香港大學教育博士
執教科目：中文
興趣：發發白日夢，讀讀書（時間趕就讀書皮），也愛背包行
喜愛作家：沒有最愛，只有更愛，當下想起的是王小波
座右銘：海納百川有容乃大， 壁立千仞無欲則剛
耀中國際學校（中學部）
成立年份：1992
學生性別：男女
類型：私立
校訓：勤、儉、謙、信
地址：九龍塘多福道3號
撰文：王嵐
