位於新蒲崗的保良局陳南昌夫人小學（下稱陳南昌），最近增設AI運動驛站，是保良局轄下第一間擁有這項先進設備的小學。該校舊生兼校長陳雪荺表示：「鑑於近年小學生BMI（身體質量指數）偏高，藉此收集學生體適能訓練數據，鼓勵他們多運動，建立健康生活。」
陳校長深受美國教育家杜威的哲學影響：「他的理論重點放在人的經歷，主張『在做中學習』，我校的理念也放在人的經歷，希望每名學生每年在本校體驗不一樣經歷。而科學、體育及國民教育，正是近年學校的重點發展項目。」
陳校長從小與保良局結緣，她和3位哥哥均就讀保良局小學，其中一位哥哥更升讀保良局中學。她感激母校的栽培，成就了今天的自己。
談到昔日在陳南昌的難忘回憶，她想起兩件事：「本身讀書一直名列前茅，小三有次中文背默，背漏了一段以致不及格，我即場大哭，因為害怕被父母責罵。當時的中文老師何老師安慰及鼓勵我說：『我就在這裏陪伴你，我知道你有用心溫習，只是一時忘記內容，不打緊，下次再努力！』老師的關愛及鼓勵讓我一生難忘，也影響我立志做老師，要成為一位支持及陪伴學生成長的老師。」
另一次是小五甄選擲壘球學校代表，當時有兩名候選人，陳校長是其中之一，她每次都準時出席及努力練習，以為會被選中，最後卻落選，非常失望。負責壘球的呂老師安慰她：「每人都有其長處或天份，嘗試找出自己的興趣並全力發展，相信你一定能有一番作為。」
下年度開設科學科
其後她開始愛上科學，成為老師後更熱愛教這科。近年STEAM教育愈來愈受重視，接任母校校長一職後，她致力發展科學教育。「陳南昌將於下年度開設科學科，建設前所未有的科學實驗室，讓學生有全新體驗。」
陳雪荺校長表示，學生從小透過五感去「看」科學、「聽」科學、「嘗」科學、「嗅」科學及「觸」科學，培養他們對四周人、事、物的關心及好奇心，繼而親手進行實驗，反覆思想結果及其科學理論，再不斷發問，擴大他們對世界的認識，並應用這些知識來改善生活、解決問題和推動社會進步。
「今年初開始，我校已着手設計『動手做』的科學課給學生，設計選材來自英、美、新加坡、內地及台灣等，我們也特意增加專題研習課進行科學探究。」
陳校長深信教育能夠影響人及改變人，遂以「全人發展，造福社群」為目標。「我相信每名學生都有其天賦才能，只要學校提供足夠機會及選擇，學生就有一番作為，正如我校的英文簡寫CNC，象徵Chance and Choice。陳南昌每年提供多於50項聯課活動及課外活動，讓學生有大量選擇及接觸機會，找到個人興趣及才能，持續精專發展，確立自己的發展方向。」
其中花式跳繩、升旗隊、醒獅隊及手鈴隊表現突出。「我印象最深刻的是醒獅隊，在2023年為機電工程署的『機電75周年同樂日』表演，學生面對眾多市民，仍然充滿笑容及自信地舞動獅子，做出多種高難度動作。看得出他們背後付出很多努力，流過不少汗水，才有當天成果。」
學習「輸得起」精神
近年陳南昌很重視國民教育，積極培養學生國民身份認同。早年學校開設升旗隊時，已選擇學習中式步操，並全力推廣。經過訓練、比賽及參與大大小小的典禮，取得不少獎項及獲外界肯定，包括2023年觀塘區中小學升國旗儀式比賽小學組冠軍、2024年香港青少年軍升國旗展示賽地區縱隊少年組（小學）冠軍、2023/24學年「心繫家國」聯校中式步操比賽小學組金獎等。
「不少同學渴望加入升旗隊，我們透過升國旗表達對國家的忠誠及支持，強調香港與祖國的共同目標及價值觀，亦是推行國民教育及加強學生國民身份認同的重要過程。值得一提的是，我們亦參加了國安小老師活動，學生接受訓練後，到幼稚園跟小朋友分享有關國安的繪本故事。」陳校長一口氣說。
其中一名小六學生，校長尤其難忘。「她在升旗隊擔任擎旗手，花大量時間練習升旗，曾於多個比賽取得最佳擎旗手殊榮。更特別的是，她也是花式跳繩隊隊員，訓練過程鍛煉出堅毅不屈精神，學校培訓她成為優秀領袖。」
陳雪荺校長認為，不同類型學生應有不同平台展現才華。因此，學校提供多元機會，包括參與社區及政府部門表演，在辦學團體的特別典禮中負責升旗等。「我們鼓勵學生參與多項比賽，豐富經驗，讓他們學習『勝在輸得起』精神。」
她熟讀心靈大師葛雋著作《勝在輸得起》：「書中用多個簡單故事說明『成敗得失都只是人生一部分，只有經歷跌盪，才能體會成功的滋味。』我很慶幸兒時在陳南昌跳橡筋繩、跳飛機及猜皇帝等小遊戲中時常經歷輸，但我不怕輸，失敗了可再來，也會鑽研如何取勝，因為我相信每個人都可以成功。」
陳校長大力推薦印度電影《作死不離3兄弟》（3 idiots），認為影片再次提醒人「什麼是真正的學習」，她耐心地說：「學校是一個充滿希望和驚喜的學習空間，師生能互相交流，亦是個讓學生敢於嘗試、親身體驗和容許失敗的地方。」
照顧無依無靠學生
同樣地，學校充滿深厚師生情，她想起一個特別故事。「有一名學生，父母在他年幼時離異，他從小交由外公外婆照顧，不幸地自2018年開始，照顧他的人因病先後離世。雖然仍有親人，可是有的年事已高，有的已移居外國，他們向社工表明不方便照顧這名學生，並同意讓他入住『兒童之家』。」
然而，當時學生居住的黃大仙區並無宿位，社工只能安排他到屯門區。有見學生失去家人，又要離開熟悉的社區及學校，其中一位老師遂萌生照顧學生的念頭，最後成功申請成為學生的照顧者。「陳南昌濃厚的師生情可見一斑，我們對學生的關愛不單在言語上，更以實際行動展現。正如每朝早，我站在學校門口與學生擊掌打招呼，歡迎他們回校，讓他們感受活力、關顧和受重視。」
陳校長是小學生時，學校還未搬到新蒲崗現址，而是位於彩雲邨與一間特殊學校共用的火柴盒校舍，規模比現時小得多。「當時全校只開12班，後來慢慢發展至現時的21班。」
她相信教育是教人，並不是教書，作為老師更肩負重大責任，非常感謝身邊一班經驗豐富、充滿關愛、積極投入、創新的教學團隊，共同栽培學生成長，目標希望學生成為4個「者」。
「第一是關愛的貢獻者，愛己及人，願意為他人、學校、社會及國家作出貢獻；第二是恭敬的溝通者，以尊重及有禮的態度與人溝通；第三是勤奮的學習者，努力不懈地終身學習；第四是誠信的實踐者，實踐以真誠待人及信守承諾的美德。」
訪問尾聲，陳校長提及保良局「幼小同盟」計劃，認為能共享資源，彼此扶持及互相補足。「在區內，我校與保良局金卿幼稚園結成同盟，幼稚園的學生會到校參與小一體驗日及STEAM Day等活動。我和幼稚園校長更合作拍攝親子小錦囊，分享教導孩子正向的小提示，期望家長能有所得益。」
撰文：林艷虹
