新冠肺炎疫情以來，不少學校課外活動或跨境學習紛紛取消，或移師網上進行，令學生大失樂趣。
香港學生輔助會小學（下稱：輔小）張靜嫺校長發揮創意，翻新校園，於各樓層走廊大堂興建延展學習區，配合不同課程，給小朋友更多生活化的體驗學習。
二樓「沉浸式虛擬實境教室」最為人津津樂道，是元朗區唯一小學擁有270度牆身AR教室，讓學生一下子走到世界各地或故事書內。另有外國街景的「The Café」，學生可用英語進行角色扮演；「舒捲中華輔小遊藝場」猶如古裝劇拍攝場地，認識中華文化。
輔小校園環境優美，毗鄰天水圍濕地公園，地下設有溫室及種植區，最特別是籃球場旁新建成的樹屋。
張校長介紹：「10年前做老師時，到過南非旅行，住過樹屋，感覺與大自然融為一體，寫意舒適，於是靈機一觸，邀請藝術家設計及興建樹屋。」
樹屋四周被大樹包圍，讓小朋友容易接觸大自然，可以在內看書、閒聊、進行環保和藝術創作、生命教育相關活動，成為學生輕鬆學習的小角落，張校長表示：「小朋友在自然、愉快的環境中學習，才能事半功倍。」
270度牆身AR教室
為了鼓勵學生多接觸英語，輔小將二樓全層打造成以學習英語為主題的延展學習區，由三部分組成。最吸睛莫過於「沉浸式虛擬實境教室」，內設270度牆身及地面投影機，透過老師研製軟件，將不同場景投射在三面牆熒幕上，讓小朋友置身於有聲有畫的虛擬實境中，照顧他們的多元學習需要。
英文科蕭羽培老師及王文杰老師負責研製軟件、AR教室教師應用及培訓項目。蕭老師邊說邊展示團隊的心血：「老師將課程上讀到的英文故事，由2D延伸至4D，熒幕切換成不同場景，譬如農場，教授動物生字，小朋友看着動物學習英文，更有趣。為了鞏固小朋友所學知識，於是設計互動遊戲，他們透過輕觸熒幕，回答哪些是農場動物，以遊戲過關形式學英文，比平日抄寫更加深刻印象。」
蕭老師認為透過AR虛擬實境的學習，除增強學生的學習動機，同時帶來感官刺激。「以作文課為例，如題目是描寫沙灘，在這教室上課，有藍天海灘背景，聽到海浪聲，看見沙上爬行的螃蟹，小朋友深刻許多，更易激發創作靈感。即使現實生活不可能到達的太空，學生也可親歷其境，相較平日書本圖片、電視或電影接觸的太空，感受更逼真。」
蕭老師希望盡力讓小朋友愛上學習、開心學習，因此和團隊設計軟件時，傾向以小朋友喜歡的故事人物如《迷你兵團》作為角色，吸引小朋友注意和投入學習。
王文杰老師補充，除了英語課堂，各科組都可以使用此教室，「譬如中秋節，學生來感受傳統節日氣氛，學習中國文化。常識科提到中國發明，包括魯班造傘，小朋友在樹屋認識葉子形狀，到這裏體驗魯班思考過程，然後回到課室，於視藝科製作雨傘。既能配合課程，又給予學生豐富體驗，相信會提升學習效能。」
英語Café角色扮演
除了虛擬實境，張校長花盡心思打造真實場景，把二樓走廊位置建造成「The Café」英語咖啡角，以外國街景為背景牆紙，並有一張張圓桌和梳化，學生可在這裏進行角色扮演，充當客人、侍應或咖啡師進行英語對答。而且設有爆谷機，疫情前小朋友可於閱讀獎勵計劃儲分數，然後換食物。
附近為已翻新的「隨處活學英文室」，牆壁設有白板，旁邊放有筆讓教師或學生在教學的過程中書寫。「平日小息，小朋友可以入來玩Lego，還有兩面小舞台，是為練習朗誦英文、講故事訓練的同學而設的表演平台。」張校長說。
此活動室還有焗爐、微波爐、雪櫃等設備，可進行烹飪活動，讓學生邊煮食、邊學習與食物有關英語。有時作為家長教師聚會，早前舉行烹飪班，家長學習製作健康的無糖芝麻蒸饅頭、免烤堅果燕麥能量球等。
同樣位於二樓的莫葉瑞衡圖書館，令人眼前一亮。有別於一般圖書館，張校長善用高樓底優勢，重新裝修後以宇宙空間為主題，令小朋友猶如置身浩翰無邊的星空下，體會閱讀樂趣，學習不同知識。館內還添置了多部座枱電腦及iPad，方便學生查閱館藏及運用電子學習資源。
三樓走廊大堂延展學習區為藝術文化區，以古羅馬建築設計概念，場內展示學生的視藝作品，盡顯創意。值得一提的是，位於一樓的「舒捲中華輔小遊藝場」，地方寬敞，恍如古裝劇拍攝場地，融入中國歷史元素。
張校長介紹：「舒捲的意思，比喻張開一本本書，展現一幕幕歷史故事，啟發智慧。這裏有古色古香的家具、茶具，平日可進行書法、剪紙、創作皮影戲，邀請劇場演員來做戲、講故事，中秋節賞花燈、猜燈謎等。另有品茗，教小朋友餐桌禮儀，現正構思發展茶藝館。」
傑青擔任象棋導師
為了讓學生進一步認識中華文化，培育琴棋書畫四藝，張校長邀請了2020年香港十大傑青周世傑來校擔任象棋興趣班導師，在「舒捲中華輔小遊藝場」教學生捉象棋。
「周世傑曾奪得香港象棋個人賽甲組冠軍，多次代表香港參與國際性棋藝大賽，均獲佳績，我期望同學們在訓練中能充分發展邏輯思維的能力，從對弈中學會互相尊重。」張校長說。
提到學校亮點，張校長表示體育和敲擊樂團皆是王牌，其中敲擊樂團曾連續4年在香港校際音樂節獲得敲擊樂比賽冠軍，甚至衝出天水圍到上海參加國際比賽。近年籃球隊屢獲殊榮，包括勇奪2018-2019元朗區小學校際籃球冠軍，創造歷史佳績。
張校長特別感謝教學團隊同心合力，與時並進，一起開拓創新，培育學生。「學校重視全人發展，參加活動和比賽的目的，並不是為了獲獎，而是鼓勵更多人敢於嘗試和挑戰，經歷比賽過程，然後分享所學，即使未獲獎亦值得表揚，因為他們都經過認真訓練，付出努力。」
加入教育界逾20年，在輔小工作4年，張校長接觸不少基層學生。最難忘有位學生本來運動出色，後來身體有毛病，要坐輪椅，他的媽媽很有毅力，堅持自力更生，每天帶兒子上學，孩子也沒有放棄，最後成功申請慈善基金，繼續學業。也有一位基層小朋友，因體育出色、品行良好，成為資優教育基金舉辦的閃耀之星才華拓展獎學金得獎者。「我也是基層出身，明白到物質資源有限，所以我經常鼓勵學生要堅毅、努力，一定有機會和出路。」
輔小作為一所基督教學校，本着「一切為了孩子」的信念，透過宗教的熏陶、身心社靈的培育，期望學生成為自愛、愛人、擁有正能量，珍惜生命，熱愛生活，對社會有貢獻的人。
「所謂身心社靈，即是身體、心智、人際關係及靈育。學習不只是當下，而是終身學習，因此我更重視和推動品格教育，由小學階段灌溉品格教育、思考模式、時間管理、理財規劃、訂立目標，以及學會行動檢討改善等，都是終身受用。」張校長說。
她深信機會永遠留給有準備的人，鼓勵學生常有不斷追求進步的心，積極裝備自己。「許多人緊張考試，自信不夠是因為準備不足，與其害怕，不如化為動力。我不要求學生次次考到100分，只要盡力、問心無愧就夠。」
面對本港出生率下降和移民潮，張校長表示對輔小未有影響，而且今年自行收生申請數目上升，令團隊非常鼓舞。升學方面表現不俗，八至九成畢業生獲派首三個志願。訪問尾聲，她透露校內數碼智能室即將落成，另外已提交計劃書，申請發展結合STEM的環保生態園，期望為學生帶來更多新鮮感、具趣味的學習環境。
撰文：林艷虹
