近年Happy School已不再是個別學校的代名詞，而是普遍教育機構的辦學理念。去年上任的許定國校長，將「上午認真學，下午盡情玩」的Happy Learning School理念帶來佛教黃焯菴小學。
近年校方大力推動STEAM教育外，由2019至2020學年開始，更一改慣常的上課時間表，反轉既定的學習模式，以「樂學．樂玩」為學習主軸。「我們希望同學在上午認真求學，下午則釋放心靈，盡情投入參與各項涵蓋學術、音樂、藝術、體育和社區服務等啟發多元智能的課後活動。」許校長說。
許定國校長相信，二十一世紀的教學模式，單調無趣的填鴨式教學已不足夠，不能培養未來需要的人才。要跟時代接軌，除與科技掛鈎引入電子學習，更要紓解同學沉重的課業壓力，讓他們身心靈得到滋養，才是學校樂見的雙贏局面。
「本年9月推行的新時間表，我們名為『樂學．樂玩』。名字中只有三個字，而『樂』就是重點，我們認為快樂是最重要的，但快樂當中更包含愛。」時間表中，所有課堂均在上午進行，午飯後則以活動為主。「其中包括30分鐘的功輔時間，然後便是不同的活動，如星期一、三的多元活動課或課外活動課；星期二則為午間閱讀、星期五為成長課及彩虹生命課等。」
以STEAM連貫科目
佛教黃焯菴小學每級兩班，因此師生關係親密融洽。家長對學校的信任和支持亦令許校長印象深刻，「學校有家長義工隊，其中有家長擅長扭氣球，所以每當學校有任何大小典禮，家長都會合力扭氣球，為學校的布置出力，非常熱心。」
談及家長的支持，許校長分享今年農曆新年前舉辦的中國文化日，「那天我們安排了很多不同的中國傳統體驗活動給學生，如中國書法、踩高蹺等。同一時間，那天有多達二三十位家長義工來校，一起包餃子﹗」家長當天買來新鮮的食材，在學校即席製作，「當同學的活動結束後，家長便馬上烹煮，讓大家都有熱辣辣的餃子吃，這就是我們強大的家長隊伍力量﹗」許校長說起半年前的活動，仍然興奮雀躍和感動。
小學階段學習STEAM已不是新鮮事，但如何將各科融合，讓學生真正理解、掌握跨學科的精神才是重點。近年以STEAM教育作為教學重點的佛教黃焯菴小學，選擇首先從英文科開始入手，如先讓同學閱讀英文的人物傳記篇章，以及學習如何以英文去寫procedure。建立好基本語文技巧後，再以情境切入，「STEAM其中一個重要精神是解決問題，所以我們會設定一個情境，讓學生合力解決。」許校長舉例指學校有條走廊較暗，便請同學設計適合的燈來改善照明，「我們以『閉合電路』為主題，由英文科主導，再貫穿資訊科技、常識、數學及視覺藝術5個學術範疇。如英文課上學了如何寫設計步驟；數學科教錐體、柱體；視藝科則學習以環保物料去製作實物。」這個跨學科STEAM課程，曾獲得教育局認同，於局方的周年分享會上，更邀請設計團隊老師向來自全港的300位教師展示課程精髓。
許校長指，學校另一特色是將電子科技的元素融入教學，「為何我們要用電子科技呢，其實現在這一代小朋友，我們叫他們做『數碼原住民』，即是他們成長於被資訊科技包圍的世界，所以要以他們熟悉、喜愛的語言和工具去教。」其中學校便引入一個來自台灣的著名網上教育遊戲學習平台，「這是台灣大學電機系的葉丙成教授設計的電競學習遊戲，在2014年獲得全球教學創新大賽總冠軍。」
這個以「讓科技把孩子帶起來」為前設的教育遊戲學習平台──PaGamO，最近數年顛覆台灣教育界，吸引全台小學爭相引入為常規學習。這個學習平台透過線上遊戲方式進行學習，提供多元題庫，讓不同玩家通過學習競爭。「遊戲透過回答題目來攻佔領地，由老師設計問題，學生想要擁有道具、佔地、起屋，就要不斷答問題。學生在玩遊戲的過程中學習，大大增加學習動機，而且學得開心。」許校長坦言，學習、遊戲、科技這三者，可以互相融合，讓學生的學習更積極、快樂。
創設豐富英文語境
學校重視學生語文能力的發展，聘請兩名外籍英語老師，於初小推行教育局Primary Literacy Programme Reading-Writing（PLP-R/W）計劃，及於高小推動經典英國文學閱讀計劃，讓學生從閱讀中學會學習。「我們在校內亦創設不同語境，如英語學習室、英語話劇訓練、英詩集誦、舉行英語周等，提高學生運用英語的機會。」學校更規劃完整的校本英語拼音課程，有助學生掌握英語聽說表達能力。中文科方面，學校集中規劃寫作教學，提出「好文章是『改』出來的」理念，藉寫作來評鑑學生的優秀句子及段落，讓學生經歷「寫作→欣賞→評講→修改」的過程，循序漸進地增進語文運用的能力。
佛教黃焯菴小學
學校類型：資助、教學語言：中文
創立年份：1959、班數：12
校長：許定國先生、教師人數：28
撰文 : 王嵐
