聖雅各福群會銅鑼灣幼稚園為一所非牟利長全日幼稚園暨幼兒中心，「長全日服務」主要希望能夠減輕雙職家庭在照顧子女上的壓力。
「我們有句口號：『有品有自信、愛主又愛人』」梁碧珊校長直言，培養幼兒擁有良好的品格相當重要，「我們希望小朋友認識個人價值、與人相處的正確態度，並且懂得將良好品格實踐出來。」故此，學校用心安排不同主題的品格教育，如以名人例子作具體說明，更配合相應活動，讓學生將品格學習貫徹於日常生活中。
聖雅各福群會銅鑼灣幼稚園每年均會定下三個品格主題，以季度形式深入教授學生不同品格。觀乎學校網頁的品格教育單張，可發現每個品格都以不同人物作為例子，如以美國著名跳水運動員格雷格洛加尼斯說明不節制帶來的後果，從而帶出節制的重要。梁校長補充：「我們會以具體事例向學生解釋，如運動員沒有規律作息，就會影響表現；胡亂吃不健康的食物就會引致身體不適。」
除以名人例子說明，具體實踐也很重要，梁校長分享一個針對節制這一品格教育的活動，「我們全校一起進行名為『執嘢大行動』的活動。」此活動源自校長於Facebook上得知的一個名為「執嘢」的換物平台。「我們請學生將家中不需要的東西帶來，玩具也好，圖書也好，但需要有八成新，再回來學校交換。」
活動深化品格教育
藉此活動，讓學生不只明白節制是什麼，更進一步將節制用行動體現。「我們教學生『想』和『需要』是兩回事，是不是每次想要什麼東西，都要去買呢？有沒有其他途徑可得到呢？」過度消費可說是現今社會的普遍問題，從小教導孩子控制物慾，明白節制、不浪費的好處，對於個人及社會都有頗大裨益。
學校十分注重幼兒情意和群性的發展，梁校長相信，情意和群性乃從了解自我情緒和建立自我形象開始。「孩子通過家庭和學校這兩個常常接觸的場所，從群體互動中累積有關的經驗，能讓他們認識到個人的價值，以及與人相處的正確態度，和當中所需要掌握的技能。」學校在日常的教學和活動中，鼓勵及協助同學認識自己的思想和情緒，透過多種學習活動，引導小朋友表達自己的所感所想。
「我們用『比比和朋友』這套課程教學生去辨別、表達和處理自己的情緒。今年我們也與香港家長教育學會合作，開始一個『心繫家庭』的計劃。」梁校長坦言，老師和家長一起合作，才能全面地幫助小朋友面對情緒。很多時當小朋友出現負面情緒，成人會傾向以責怪的方式去處理，而非先了解背後的原因，欠缺了對孩子的同理心。
該校老師受過專業訓練，懂得以正面話語鼓勵和輔導孩子，對孩子的情緒和行為表現出接納態度。「例如老師會以溫柔聲線問他們：『我見到你好似唔開心喎，有咩事需要老師幫忙？我點樣幫你呀？』」梁校長直言，大人一樣有情緒，何況是成長期的小孩，所以不應一遇到孩子鬧情緒，就要馬上斥責，而是給予他們表達的時間、耐性。
「『三分教育七分等』，這是我最近在香港家長教育學會的講座上聽到的說話，非常認同。幼兒教育最需要的就是等待。我們教小朋友也要給他們時間去消化、去吸收、去體會，而不是要求他們馬上『叮』一聲就明白。」梁校長說。
談及引導孩子表達，梁校長分享一位學生的例子：「曾有位學生在學校哭得很厲害，情緒很激動，老師便先讓他宣洩一下情緒，然後待他冷靜後，便和這位學生單獨『談心』。」細問之下，原來是因為一件小事觸發。「那位學生認為自己的事應該自己完成，所以當妹妹幫他做了後，他覺得不開心。如果一開始家長有問他：『你想自己做還是妹妹幫你？』讓他有選擇的機會，或許就不會產生這樣的情緒。」
面試展現禮貌一面
入學面試方面，該校會以一對一形式進行，由兩位老師接見一個家庭。「因為小朋友年紀小，難免會感到緊張，所以我們會先安排他們玩一些體能遊戲，然後再個別接見。」學校主要向家長了解是否認同該校的辦學宗旨和教學目標。家長不用給予孩子太大壓力，面試之前讓孩子有點心理準備便可。梁校長指：「其實『面試』這兩個字大人才明白，學校對於小朋友來說，只是一個陌生地方。所以家長不用太緊張，反而可以對小朋友說：『明日爸爸媽媽會帶你去學校玩，但要守規則。』例如對人打招呼、與其他人分享玩具等。」校長更建議，每次面試過後，無論表現如何，家長都應給小朋友一個擁抱，對他們的努力表達欣賞。
撰文：王嵐
