「我們以品德為軸心，同時努力培養學生能夠與時並進。」佛教榮茵學校校長杜家慶強調，該校以學生品格為重，認為教育核心在於育人。
教育是為了未來培養人才，對此緊貼社會發展很重要，必須在課程不斷作出轉變。有見及此，校方積極在STEM方面發展，推行各項教學計劃，更是CoolThink@JC 30間網絡學校之一。同時校方讓各年級同學接觸編程等科技知識，亦為家長開辦工作坊，全面提升全校親子科技教育水平。
杜家慶校長細說學校於STEM方面的配套：「我們將二樓資訊科技中心改建為STEM教室，購買STEM器材包括3D printer、Mbot、VR等。通過優化教學設備，以不同的電子學習資源和學習課題配合，推展電子學習，鼓勵學生主動學習，發揮創意，務求使學生能夠在資訊爆炸年代中，充分學習和掌握資訊學習基礎和能力。」
佛教榮茵學校成功申請「賽馬會運算思維教育計劃」，成為全港32間編程教育重點發展小學之一。該運算思維教育課程由美國麻省理工學院及香港教育大學共同設計，「我們參與計劃的教師已於暑假參加編程教育教師專業發展課程。至於學生在進行運算思維課程時，香港城市大學亦會派教學助理到校作出支援，進一步提升課堂的效能。」
除課堂的校本知識，學校亦投入課外編程興趣班，讓學生可了解及認識邏輯思維。「我們透過提供一系列的學習及比賽機會，訓練學生運算思維能力，同時藉編程過程中的協作分享，啟發創意思維及創新點子。」杜校長續道，他們於早年已展開不同形式的科學課程，如科學探究課、天文科學、航天科學等。在打好基礎下，該校學生於全港性的科學科技比賽中屢獲優秀成績。近年校方配合教育局STEM政策，在已有基礎上發展STEM課程及建構相關的學習情景，培育學生二十一世紀技能，迎接社會新挑戰。
貫徹綠色校園
多年來，佛教榮茵學校積極推動環保教育，「我們一向深信環保應該由學生從小開始培養，因此我們透過不同的課程及活動，讓學生有更多的機會認識環境保護的重要性。此外，我們亦着重社區的環保教育，希望把『愛護地球、人人有責』的訊息推廣到社區，以攜手共建一個舒適的居住環境。」該校曾3次奪得由環境保護運動委員會主辦的「香港環保卓越計劃」銀獎、一次金獎及銅獎，並於第12及15屆的綠色學校獎中獲得金獎，2016年更獲香港環保卓越計劃學校界別金獎，推動環保的努力得到肯定。
學校積極推行及設計各項環保計劃，包括「榮茵鮮風」、「陽光校園」、「節能校園」等，從多方面貫徹節能環保。「我們在十多年前已裝有太陽能板，更在常識室天台安裝了太陽能熱水系統，另在停車場安裝太陽能供電系統及太陽能燈具，而太陽能供電系統產出的電力與學校電網連接。」除硬件外，該校為使師生、家長及社區人士更進一步認識「綠色生活」，更不時舉辦一系列教育活動，如再生能源講座、再生能源幼小協作學習之旅、再生能源設施開放日、太陽能車工作坊等。
識別資優學生
杜校長強調，學校的職責是幫助學生裝備好自己，以適應未來瞬息萬變的社會，而及早發展個人潛能則是其中不可或缺的重點。「我們從2004年起參加『才俊飛昇新一代』資優培訓計劃，至今已15年。」該課程針對不同資優學生，訓練他們的高層次思維，尤其於批判性思考方面，讓學生掌握多角度思考。「導師透過思維培訓、探究、觀察、評估等發掘資優學生。」
與此同時，佛教榮茵學校亦有校本資優教育政策，「我們的理念是有系統、有方向地發掘和培育資賦優異的學生，為他們提供適切的教育機會，使他們能夠在富彈性的教學和環境下，充分發揮個別潛能。」杜校長說道。學校通過提供多元化的課程，發掘及培育學生的多元潛能，從而啟發他們高層次思維、創造力、個人與社交能力；鞏固學生獨立自主學習的能力，並幫助他們建立積極進取的人生觀和價值觀。
該校以多元取向及全時間識別資優學生，「各持份者都可提名，如教師、家長、學生自薦、校外專家等。而準則同樣多元，包括課堂學習表現、家課表現、校內活動表現、校外活動表現、評估表現（進展性及總結性），其他多元化的甄選工具如採用或參考行為特質量表、學習興趣問卷、標準化學習性向測驗、學生作品、個人或小組面試、筆試、實作評量等。
杜校長強調，正如今天的社會面貌和發展，過去無法想像，所以教育下一代時，不能只着眼於當下，更要放眼未來，他指：「昨日教育，今日社會；今日教育，明日社會。學校做的就是盡可能為學生做好準備，以面對未來的挑戰。」
佛教榮茵學校
學校類型：資助、創立年份：1989
宗教背景：佛教、校長：杜家慶先生
教學語言：中文、班數：27
教師人數：53
撰文：王嵐
